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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈如何让学困生的思维灵动起来

    柯晓娟
    195页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中为了让学困生的思维灵动起来,在授课时应充分考虑到学困生与其他学生的差距,从而开展分层教学,依据不同层次的学生,布置不同的学习任务,促使学困生在学习中轻松完成任务,逐渐增强自信心,进而主动投入到学习之中,以良好的状态学习数学知识,逐渐使学习能力和学习效率明显提高,有利于缩短学生之间的差距,势必会消除两极分化现象,有效提高数学教学质量.

    小学数学教学学困生

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    在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

    武金瑞
    196页
    查看更多>>摘要：小学数学对学生来说是启蒙式教学,数学老师在培养学生独立思考能力的过程中有着重要影响,并且小学数学老师能够通过数学教学工作来对小学生逻辑思维能力进行提升.如何培养学生的独立思考能力?从多个角度对培养学生的独立思考能力及相关措施进行了探究.

    小学生数学教学独立思考措施

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    基于校园"家"文化背景,创设温馨中队的实践研究

    俞颖东
    196页
    查看更多>>摘要：中队文化建设对队员的学习和生活起着潜移默化的作用,这几年来,中队文化建设一直备受重视,教师希望每一位队员都能开心、愉悦地过好每一天.因此,对于中队文化的建设,从一个新的视角出发进行探索与实践,在实践中通过打造"境""情""序"三维度文化,创立中队的"家"文化,使队员处于充满"爱与尊重、信任"的中队氛围中,促进队员健康、积极、乐观地成长.

    中队文化环境情感秩序

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    小学生数学阅读能力的现状分析

    刘俊秀
    197页
    查看更多>>摘要：通过对小学生数学阅读能力现状的分析,发现小学生数学阅读中存在着数学语言阅读能力、数学符号阅读能力、数学图形、模型阅读能力、统计图、表格阅读能力欠缺的情况.所以,作为小学数学教师,应该重视培养小学生的数学阅读能力.

    小学生阅读能力分析

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    小学校园足球活动推广策略

    何骏
    197页
    查看更多>>摘要：推广足球进校园活动,有利于提高学生的足球知识和技能,能为我国足球发展培养更多人才.对校园足球活动推广的策略进行了探索,主要从提高教师能力、利用多种资源、开展足球比赛、加强课程建设四个方面进行了论述.

    小学校园足球推广

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    小学班主任班级管理活动中师生间的沟通技巧解析

    袁红龄
    198页
    查看更多>>摘要：班主任的主要责任就是对班级进行管理.在教学的过程中,要想更好地对班级进行管理,班主任应该加强与学生之间的沟通,这也就要求班主任要掌握沟通技巧,与学生之间进行良好的交流,了解学生在学习或是生活中遇到的问题,并帮助其解决,促进班级管理工作的高效进行.主要针对小学班主任班级管理活动中师生间的沟通技巧进行研究,首先从在小学班级管理工作中加强沟通的必要性入手,然后对小学班主任班级管理活动中师生间的沟通策略进行介绍.

    小学班主任班级管理师生沟通

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    如何培养小学生的数学创新能力

    杨晶晶
    198页
    查看更多>>摘要：数学是一门充满逻辑性和创新性的学科,学好数学能开发学生的创新能力,而小学数学是基础,只有基础打好了才能学习更高深的数学,开拓思维,培养创新力.由此可见,小学生的数学教育至关重要,老师在课堂上应当注重培养小学生的数学创新能力,营造良好的学习氛围,常设立开放性的题目,以此来激发小学生的创新能力,培养小学生的好奇心.

    数学教学创新能力小学

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    家校合作共育,助力孩子成长

    李雪凤
    199页
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    浅谈小学数学核心素养的培养

    王春燕
    199页
    查看更多>>摘要：现在伴随着国家对教育改革的推行以及教育模式的改革,学生的课堂质量变得非常重要.对于数学学科授课而言,老师不但要为学生讲授基本的公式定理,而且要将数学背后所包含的道理深刻剖析.所以,老师不仅应当教授基本的数学知识,还应当协助他们养成良好的习惯,从多个方面提高学生的能力.

    小学数学核心素养培养策略

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    浅谈小学阅读习惯与特色班集体建设

    陈蕾
    200页
    查看更多>>摘要：良好班集体的形成需要在顾及学生个性化发展的前提下,创造性地组织形式多样的教育活动,创建良好的班风.美国心理学家赫尔认为:"习惯不巩固,学习等于零. "良好阅读习惯的培养,既有助于学生的个性化发展,营造良好的学习环境,又进一步促进了班级文化的形成,加强了班级凝聚力,是班集体建设的助推器.

    阅读习惯班集体建设素质教育

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