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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    初中语文阅读教学中存在的问题分析

    王鑫鑫
    143页
    查看更多>>摘要：在中学语文教学中,阅读教学作为其中的一个组成部分,始终是中学语文教学的一个重点.然而,现阶段中学语文阅读教学工作还存在着一些需要解决的问题.基于此,针对中学语文阅读教学工作中仍旧存在的一些问题进行了分析与论述,探究并提出了激发学生的阅读兴趣、促进学生多学并学好的措施,希望能够有效提高学生的语文阅读能力.

    初中语文阅读教学教学方法

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    思维导图在高中数学教学中的应用

    徐初根
    144-145页
    查看更多>>摘要：高中数学比中学数学更难、更抽象.如果简单地用语言来描述数学的概念和性质,会给一些数学基础较差的学生带来一定的困惑.为了解决这一问题,教师必须为高中数学教学中的学生构建一个简单清晰的知识结构,以提高他们的学习效率.近年,越来越多高中教师在日常教学活动中运用思维导图法.借助思维导图简单清晰、色彩鲜艳的特点,学生可以有效地将所学的知识融入知识体系,提高自己的数学能力.

    思维导图数学教学学习能力网络应用

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    轻轻拨动学生心灵的弦——谈学生写作之创设情境

    孙燕青
    144页
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    汉语对英语书面表达的影响及策略

    任震
    145页
    查看更多>>摘要：书面表达是基础教育阶段英语考试的一种重要题型,是一种很难在短时间内迅速提高的题型.之所以难以提高,母语的负迁移作用是一个很重要的原因.结合教学实例,分析了母语迁移的副作用,并就培养学生的良好语感,培养学生良好思维品质提出了一些建议.

    高中英语写作汉语思维英语写作能力汉语式英语

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    你们才是课堂的主人——浅谈化学教学中的换位思考

    陈晓丹
    146页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断推进的今天,学生、家长、公众对学校提出了更高的目标和要求.以"换位思考"作为切入点,谈谈在化学教学中的运用.

    化学教学换位思考学习兴趣

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    高中数学"分层导学案"模式的教学方法例谈

    陈文广
    146页
    查看更多>>摘要：由于每个学生的身心素质发展和认知水平处于不同阶段,高中学生数学素质的参差不齐,这就要求教师要把分层教学意识融入导学案设计.通过构建分层设置、整合教法、多元构建的学案分层教学模式并结合相应案例,希望对教师有所帮助.

    高中数学分层教学导学案设计教学案例

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    基于"尚美课堂"创新高中化学教学的思考

    高斌
    147页
    查看更多>>摘要：在教学改革不断深入之下,课堂教学的思路和方式都在发生变化,运用在课堂教学中的理念也在逐渐创新.先对善美课堂的相关概念进行简析,然后在创设情绪美、挖掘内容美和使用直观美等相关基础上,详细分析和阐述"尚美课堂"创新高中化学教学的措施.

    "尚美课堂"高中化学创新

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    初中历史情境教学浅析

    朱康妮
    147页
    查看更多>>摘要：历史是对过去人和事的学习、分析,时间跨越长,地域跨越广,给学生的学习带来一定的障碍.而将情境引进初中历史教学中,可以将历史知识直观化、形象化,为学生扫清学习障碍,降低学习难度.为此,历史教师应重视情境教学,通过创设趣味情境、问题情境、表演情境,激发学生的学习兴趣,培养思维能力,提高教学效率.就如何在初中历史教学中进行情境教学浅谈一点心得体会,以期提高初中历史的教学效率.

    初中历史情境教学学习兴趣

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    初中数学课堂教学中师生互动存在的问题与对策

    秦俊
    148页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的深化,对初中数学教学提出更高的要求.然而,目前初中数学教学之中师生之间的互动存在一些问题,影响了课堂教学质量与效果.因此,在初中数学教学中加强师生互动是非常有必要的.从初中数学课堂教学中师生互动中存在的问题入手,探讨了有效的解决对策,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴.

    初中数学课堂教学师生互动问题对策

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    核心素养下高中生物分层教学探究

    钱鑫英
    148页
    查看更多>>摘要：基于高中生物的教学方式,以如何更好地借助小组合作开展高中生物分层教学为探讨目标,并从中突破所面对的问题以及许多思考,进行探究式的分层教学,以帮助高中生在课堂教学中所面对的困难从核心目标出发一一解答.

    核心素养高中生物分层教学

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