首页期刊导航|新课程·中学
期刊信息/Journal information
新课程·中学
新课程·中学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    任务驱动教学在初中信息技术课程中的应用研究

    王安山
    99页
    查看更多>>摘要:初中信息技术课程是学生学习的必修课,尤其是随着现代化技术的迅猛发展以及教育教学改革的深入实施,该课程的教学能够夯实学生的技术基础,提高他们的应用能力.相比于其他课程,信息技术学科对学生的动手操作和实践水平提出了非常高的要求,以往的灌输教学模式不利于学生真正灵活地掌握知识,甚至会出现"学无法致用"的现象.任务驱动教学法是一种基于任务设定下的教学途径,有助于学生熟练掌握计算机,做到理论实践的结合.根据初中信息技术课程教学的现状,对任务驱动教学的有效应用加以分析.

    任务驱动教学初中信息技术课程应用

    智能化教学平台助力初中英语课外阅读教学

    殷晓宇
    99页

    花儿落了,语文阅读的"人文"不能落——一堂阅读课的启示

    华国女
    100页
    查看更多>>摘要:人文性是语文课程的基本特点,而人文关怀在语文课堂上是对作者情感和文本主题的理解与尊重,撇开文本的所谓"个性解读"将是一种对人文的误解,甚至可以说是"人文"最严重的失落.基于一堂课的评析,阐述阅读课应重视人文关怀,真正提升学生的核心素养.

    个性解读人文关怀核心素养

    浅谈信息化环境下初中英语高效课堂构建

    肖森令
    100页
    查看更多>>摘要:在教育信息化发展背景下,进行初中英语高效课堂的构建对策研究,能够为提高初中英语课堂教学效果带来支持.结合实践教学经验,先对信息化环境下初中英语高效课堂构建原则予以简要分析,之后对信息化环境下初中英语高效课堂构建对策予以探讨,希望能够为实现初中英语高效课堂构建目标带来支持.

    初中英语信息化高效课堂

    微课在初中英语阅读课中的应用

    郭若春
    101页
    查看更多>>摘要:随着世界全球化形势不断加剧,国家与国家之间的交流越来越密切,而作为国家通用语言的英语,也受到世界各国的广泛重视.近年来,我国越来越注重对于英语的学习,尤其是在初中阶段,初中英语的阅读学习成为英语学习中至关重要的一个部分,在初中英语阅读课中,老师越来越多地应用微课来进一步提高学生的学习效率,活跃课堂氛围.

    微课教学初中英语阅读课应用实践

    换一种思路让学生爱上写作

    盖乐群
    101页

    初中英语教学中翻转课堂的应用

    王益娟
    102页
    查看更多>>摘要:随着我国教学改革的发展,微课凭借其内容精、课时小、形式多变的特点对教育工作者和学生产生了重要的影响.而翻转课堂强调学生能够走出课堂,不局限于课堂学习,同时注重课堂学生与老师、学生与学生的互动.微课可以为翻转课堂提供基础,翻转课堂可以为微课提供一个发展的平台.旨在对基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用进行探讨,为基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用提出一些建议和策略.

    微课翻转课堂初中英语教学

    我对翻转课堂的一些认识

    彭海梅
    102-103页

    基于未来教室环境的高中英语研究性学习模式的构建与思考

    刘鎏
    103页
    查看更多>>摘要:随着科技的不断发展,高中的教学课堂也不会再拘泥于简单的多媒体投影仪教学,而是运用更先进的科技教学手段,全方位地提升教学质量与课堂效率.针对这种科技教学的需求,"未来教室"教学模式应运而生.教师在英语教学中合理运用"未来教室"的先进技术教学手段进行英语教学研究,从英语学习的选择题模块、作文模块、阅读模块与其他教学资源共享模块入手,从而构建高效英语教学课堂,提高高中英语全方面教学水平.

    未来教室高中英语学习模式探究与策略

    初三数学复习过程中如何抓住反馈弥补知识漏洞

    代华娟
    104页
    查看更多>>摘要:初三复习阶段不仅仅是引导学生从头至尾串讲、刷题,要能启发学生在复习过程中发现问题,反馈问题,然后结合他们的反馈针对性地解决问题.这样才能一点点弥补知识漏洞,完善学生的数学知识.结合教学实践对如何在初三数学教学过程中结合反馈信息进行复习引导分析.

    初三数学复习反馈知识漏洞