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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    高中英语读写技能整合的教学模式探索

    王娜
    60-60页
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    创设语文阅读课堂，提高学生审美体验能力

    田芳
    60-60,61页
    查看更多>>摘要：作为主阵地的语文阅读教学，随着日新月异的社会发展，中学语文教育对学生审美的体验能力有了更高的要求，这就需要教师对这一问题展开研究与探讨。着重从创设语文阅读课堂、提升学生审美体验能力的方法和应注意的问题两个方面出发，对创设语文课堂、提升学生审美体验能力进行了相关性研究。

    阅读课堂审美体验引导

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    新课改下中学数学分层次教学的一点尝试

    蒋成海
    61-61页
    查看更多>>摘要：分层教学就是教师充分考虑班级学生客观存在的差异性，区别对待设计和进行教学，以便促使每个学生得到最优发展；数学教学中实施分层教学，可以充分调动学生学习的主动性，使全体学生都有不同程度的发展，从而达到共同提高的目的。

    分层次教学差异性主观能动性

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    让哲学课堂充满活力

    冯华美
    61-61页
    查看更多>>摘要：哲学是一门使人智慧的学问，马克思主义哲学可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，使人们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路，为人们生活的路途点起前行的明灯。通过了解，很多学生都渴望走进哲学，但真正接触之后又失去了学习兴趣，主要原因是认为哲学课堂枯燥乏味。教师可以在哲学教学中变换教学方法，充分利用各种资源，让哲学课堂活起来。

    哲学课堂文本材料巧妙导入

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    体育教学模式与主体教学探讨

    胡小红
    62-62,63页
    查看更多>>摘要：在新课改的发展背景之下，体育教学所秉持的教学目标及目的是提高和增强学生的身体素质，促使学生能够掌握基本的运动技术，从而养成一种热爱运动、勤于锻炼的良好习惯。结合相关资料进行调查分析，以此来对教育模式进行探讨，通过分析来找出教学模式发展的外部影响因素，同时解决内部教学问题，并对体育教学的实践性问题加以研究，以期能够为体育教学方面的研究提供参考。

    体育教学模式主体教学研究分析

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    高中物理实验创新教育若干探讨

    徐业龙
    62-62,63页
    查看更多>>摘要：创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创新教育的目标是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力等综合素质。而物理是一门以实验为基础的学科，在实验教学中实施创新教育是培养学生创新能力的重要途径。因此，在物理教学中应结合创新教育精神加强实验教学，充分发挥学生的主体性，提高学生的综合素质。就高中物理实验创新教育进行若干探讨。

    创新教育教学原则联系生活

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    构建初中语文“少教多学”高效课堂的研究

    邹金良
    63-63页
    查看更多>>摘要：语文教学是一种知识的积累过程。因此，在传统的语文教学中，大多数采用“填鸭式”的教学方法，将大量的基础知识灌输给学生，而从未考虑过学生的学习感受。这种教学方法严重忽视了学生的学习主体性，对于教学方法的关注程度也不够，导致教师讲授的知识很多，但学生学到的很少，教学效率不高。

    教学方法少教多学效率

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    故事中的数学数学中的故事--“反证法”教学趣谈

    王培顺
    63-63页
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    初中英语教学情境的创设路径探究

    陈德超
    64-64,65页
    查看更多>>摘要：生活是知识的实践化，知识是生活的理论化。生活与学习的知识内容之间的关系莫过于此，落实到现代初中内部的教育教学实践当中，保证学生有效参与学习的同时，需要积极地让学生在学习课堂上领悟生活的奇妙，在生活实践中得到成长和进步，这是现代教育教学积极倡导的教育理念。以初中英语教学实践为例，探究初中英语教学情境的创设路径。

    教学情境创设路径有效作用

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    课改下如何构建自主高效的初中语文课堂

    徐新宽
    64-64,65页
    查看更多>>摘要：众所周知，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了其在九年义务教育中的重要地位。因此，作为新时期的语文教师，要认真贯彻落实课改基本理念，确保学生在高效率、高效益的语文课堂中获得良好发展。所以，在素质教育下，要充分发挥学生的主观能动性，要确保高效课堂的顺利实现。

    课堂导入教法选择课堂评价

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