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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用

    付珊
    67-67页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的发展和综合国力的提高，当今社会越来越需要具有综合能力的人才。为了培养国家需要的人才，为了学生未来的发展前途，初中生物教学也要紧跟时代发展潮流，跟随教育改革的步伐，积极探索和践行科学的教学模式。互动型教学模式是一种主张将课堂主体地位交还于学生、注重发挥学生自主学习能力的教学模式。这种教学模式能够有效地促进初中生物教学质量的提升。

    互动型教学模式因材施教学习氛围

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    激发学生兴趣，激活初中历史课堂

    王芳
    67-67页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求教师引导学生主动积极地参与课堂教学，要引导学生建构知识并提高能力。因此，如何激发学生的历史学习兴趣成为众多教师不得不思考的问题。

    初中历史课堂教学情境

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    初中数学高效课堂教学初探

    雷娟
    67-67页
    查看更多>>摘要：高效课堂即高质量、高效率、高收益的教学课堂，在如今素质教育不断深入的大背景下，它已成为各科教师努力探索和想要实现的教学目标。以初中数学为例，并结合教学经历及感悟，对初中数学高效课堂的构建作初步分析和探讨。

    初中数学高效课堂学习主体生活化

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    初中思想品德创新教学策略探讨

    安卫东
    68-68,69页
    查看更多>>摘要：素质教育的目的是培养具有创新思维、实践能力和创造能力的新一代人才。初中思想品德的学习对学生树立正确的思想观念有着非常重要的作用，它直接影响着学生对思想品德文化和社会科学的学习。传统的教学课堂十分僵化，缺少活力，学生没有兴趣，课堂知识也没有得到良好的吸收。思想品德是一门与时俱进的学科，传统课堂的教学模式已经不能适应如今的教学形势，所以，创新教学势在必行。

    思想品德教学创新教学多媒体技术

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    打造轻松课堂教学模式初探

    李素兰
    68-68页
    查看更多>>摘要：课堂是教师的舞台。作为课堂重要角色之一的教师，肩负着主导课堂走向、推进课程进度、施展各种手段调动学生学习积极性的重要任务。学生渴望探索知识，而如何抓住学生这一心理，让学生在课堂上轻松学习、快乐学习是地理教师需要探索、琢磨的课题。结合多年教学经验，简要阐述如果打造轻松课堂，让学生在轻松氛围中高效学习。

    地理教学轻松课堂教学模式

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    初中语文阅读教学的创新

    张莉莉
    68-68页
    查看更多>>摘要：学生的阅读能力是学习语文课文、理解课文内容的基础。因此培养学生的语文阅读能力，在初中语文教学的课堂上具有重要的意义。但是，传统语文阅读教学的方式方法已经跟不上时代的需求，势必要进行创新。

    初中语文阅读兴趣教学形式

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    初中数学的分层教学策略研究

    王夏元
    69-69页
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    初中英语小组合作学习的探究

    孙永珍
    69-69页
    查看更多>>摘要：新的课程标准“倡导体验、参与、合作与交流的学习方式”。英语课程标准要求突出学生的主体地位，实现学生学习方式的根本改变。根据这一要求，我校实施课改，构建高效课堂。在教学过程中教师采取小组合作学习教学模式。小组合作学习增加了课堂中学生开口说英语的机会，能使学生在日常生活中与同学无拘无束地交流英语，做到人人参与，为学生的自主学习创造机会。

    小组合作主体意识正确评价良好品质

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    初中数学趣味教学浅谈

    王忠国
    70-70页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革教学的不断深入，教学内容不再局限于知识的积累，而是更加注重学生主观能动性的调动，也就是学生学习兴趣的提高。在初中数学教学过程中，教学效率低效的原因很大程度上不是因为内容难度大，而是因为学生的学习兴趣低。针对初中数学学科简单地谈一谈如何进行趣味数学教学。

    数学教学趣味教学教学方法

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    初中物理分组实验模式的研究

    陈东红
    70-70页
    查看更多>>摘要：实验是物理学科的基础，实验教学是初中物理教学的重要组成部分。通过对初中物理分组实验模式进行研究，旨在促进初中物理教学的发展与建设。

    初中物理分组实验自主设计

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