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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    在数学教学中如何培养学生的探究能力

    杨福江
    96-96,97页
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    如何保证初中英语阅读教学的高效性

    谢莉莉
    97-97页
    查看更多>>摘要：英语阅读，是语音、词汇和语法的综合运用，阅读的目的是理解文章。在英语阅读教学中，教师要着眼整体，让学生在初步了解文章内容的基础上反复操练，注重对阅读材料的整体理解，培养学生联系上下文意思的猜词能力，注意文章内容的内在联系，训练学生把握文章主旨的阅读习惯，提高英语阅读的综合运用能力。

    生活场景合作探究多维互动

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    新课改下初中语文阅读能力的培养

    石岚
    97-97页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求初中学生不仅要具有一定的语文素养，还要具备一定的语文阅读能力，并在不断的语文学习中提升阅读能力。

    新课程改革培养和提升阅读能力

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    课堂上如何让学生畅所欲言

    王金玲
    98-98页
    查看更多>>摘要：良好的口语表达能力是现代公民的重要素养，是人与人之间交流和沟通的基本手段。以学生为主体的“学案现行，小组合作，导师引领”的新型课堂教学模式，使学生的口语训练在具体教学实践中具有可操作性，因此，教师要充分利用课堂，加强对学生的口语训练，提高学生的表达能力，逐步实现让学生在课堂上能够畅所欲言。

    表达能力教学模式小组合作兴趣

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    如何营造初中语文课堂氛围

    任永梅
    98-98,99页
    查看更多>>摘要：随着语文学科在中考、高考中所占分值比重逐渐增加和新课程改革的推进，打破传统语文课堂教学模式，转变教学方法，营造初中语文课堂氛围也被提上议程。

    人格魅力教学模式主体地位学习兴趣

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    如何使学生的创新能力孕育于初中数学课堂教学中

    谭彬
    98-98页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断深入，在初中数学教学中，教师应注重对学生创新能力的培养。创新教学模式，打破常规，鼓励学生在课堂上积极思索，推动学生创新能力的发展，使学生的综合素质得到全面提高。

    初中数学教学创新能力

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    初中思想品德课教学的几点思考

    张丽影
    99-99页
    查看更多>>摘要：在初中思想品德教学工作中，有很多问题困扰着教师，从孩子们的作业反馈、上课回答问题表现、检测试卷作答情况来看，至少存在以下问题：一是案例材料分析作答时不能联系实际；二是作答问题时找不到采分点；三是对材料分析理解不够透彻，答非所问。经过长期的观察，发现孩子们在学习思想品德这门学科时有许多误区。在考试作答时学生就会出现审题不清、所答非所问、知识点找不准、缺乏灵活运用知识的能力，这说明孩子们的解题能力还有待提高，在考试中不会综合运用学习到的知识，更不会根据所问的问题认真理解领悟、进而寻找解决问题的有效途径。

    导学案积极参与知识点

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    初中数学高效教学方法的探究

    奚会芹
    99-99页
    查看更多>>摘要：自新课程实施以来，对于初中数学的教学质量提出了更高的要求，但是，目前的初中数学课堂教学仍存在低效率的现象，因此，教师应当树立正确的教学理念，对教学模式和教学方法进行创新。根据多年教学经验，对初中数学教学方法提出几点看法。

    情境教学多媒体技术主动学习

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    浅谈对新课程改革背景下高效课堂的感悟

    郭永
    100-100,101页
    查看更多>>摘要：高中数学新课程改革实验在全国实施后，好多学校在大力打造高效课堂，更新教学理念。河南商丘市第一高级中学在校本教研的基础上经过五年的教学实践和探索，逐渐对新课改有了新的感悟，根据参与研究河南省教研室课题“新课程背景下以学生为本创建数学高效课堂模式的研究”时根据经验和感受发表对新课改背景下高效课堂的一点点感悟，恳请同行们指导和分享。

    高效课堂以学生为本新课程改革课堂笔记反思教学

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    高中数学教学实践中类比推理的应用研究

    杨仲海
    100-100页
    查看更多>>摘要：类比推理是指两个或两类对象有部分属性相同，从而推断出其其他属性也相同的一种推理方法。在高中数学教学中科学、合理地应用类比推理法，可以提高学生参与数学学习的积极性与主动性，降低数学学习的难度，培养学生的自主探究能力与创新能力。

    高中数学新定义整理知识点

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