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新课程学习·下旬
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月刊

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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    历史课中“过程与方法”的实现

    张娟
    146-146页
    查看更多>>摘要：新课程改革中将“过程与方法”作为教学目标明确地提了出来，由此说明教师教学的目标之一，就是使学生参与学习过程并掌握学习方法。过程与方法实施的过程，是学生体验学习并学会学习的过程，是学生思想或行为发生改变的过程。

    教学目标学习方法历史知识

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    高中政治理论教学教育有效学习方式的探讨

    徐秋莎
    147-147页
    查看更多>>摘要：按照新时代社会发展的需求，我国政府仍然坚持人才强国战略，深化课程的改革，对学生自身素质要求的提高，对于高中生的思想政治素质也有了更高的期望。高中政治教材的内容与现实息息相关，教师应该发挥主动性，善于将生活实例融入课件，培养学生的学习兴趣、自主思考能力，帮助学生更好地适应各种优化后的学习方案，不断从平时的探讨研究中得到学习的新方法，鼓励学生在不断的自我学习、自我教育中获得成长与进步。

    高中政治主导作用教育主体

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    高三数学复习中的几点思考

    武新篇
    147-147页
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    全面衔接平稳过渡︱︱︱探究初高中数学学习的衔接

    蒋宏中
    148-148,149页
    查看更多>>摘要：多年的高中数学教学实践发现，高一是形成数学学困生较多的年级，经过调查发现，其中主要原因是初高中数学教学衔接存在问题。针对高一数学学困生的形成原因展开探究，并提出具体的衔接教学的建议与对策，希望能对教师的初高中衔接教学有所启发。

    初高中衔接数学学困生对策

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    学习兴趣在数学教学中的运用

    孙岩
    148-148页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师，只有拥有学习欲望，学生才能好好学习，对于数学而言更是如此。数学这门课，学习过程中需要逻辑性、理科性思维，它不像语文那样有丰富的故事和跌宕起伏的情节，所以很多学生感觉枯燥无味。作为老师，就要针对这种情况，采取措施，将学习兴趣在数学教学中进行运用，帮助学生爱上数学学习。

    学习兴趣数学教学创设情境动手操作

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    新课改形势下高中历史史料教学探讨

    应维新
    148-148页
    查看更多>>摘要：随着我国新课改的实施，高中历史教育开始不断地推进教学改革，历史史料教学的重要性与作用日益凸显。主要对新课改形势下高中历史史料教学的作用进行论述，并对其历史史料教学的途径进行探讨。

    新课改学习方式教学任务

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    对“高效课堂”的再认识

    张淑芳
    149-149页
    查看更多>>摘要：随着新课程的再次改革，高效课堂的进一步深入推行，目前学习和推进的高效课堂的最大特点就是：必须把教师的“主导”与学生的“主体”作用有机地结合起来；必须突出学生的自主学习和全面发展。

    高效课堂基本环节客观认知

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    如何让职高语文教学活起来

    王丽霞
    149-149页
    查看更多>>摘要：目前，职高语文课堂教学气氛沉闷，缺乏生机的现状令人担忧。结合职高学生的年龄和心理特点，不拘一格，组织了多种形式的教学活动让学生真正地动起来。

    职高语文竞争活动网络资源

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    多媒体信息技术在高中地理课堂中的应用

    陈绍英
    150-150页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展和信息技术的不断推广和深入，多媒体信息技术教学已经深入各个学科内，在高中地理课堂中应用多媒体信息技术不仅能激发学生学习地理的兴趣，还能提高地理课堂的教学质量。所以，如何在高中地理课堂中运用好多媒体是一线教师必须努力研究的方向。接下来，就结合多年的教学实践和经验来谈谈多媒体信息技术在高中地理课堂中的有效运用。

    地理课堂实现方法分析能力

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    关于做好开卷下初一历史教学的几点看法

    彭云
    150-150页
    查看更多>>摘要：当前中学历史教学倡导学生主动学习，但现实中以学生为主体的历史课堂表面热闹非凡，实质上是“一无所获”，加上常州地区初中历史考试的开卷模式，学生更加不予重视，要改变这种尴尬的局面，就必须重新审视历史新课堂，实施有效教学，既能减负又能增效，为此，就从教师与学生两个角度谈一谈看法。

    初一历史教师与学生双重视角效益最大化

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