首页期刊导航|新课程学习·下旬
期刊信息/Journal information
新课程学习·下旬
新课程学习·下旬

月刊

1674-697X

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4061938

030001

山西省太原市并州北路31号新闻出版局旧院

新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    中高职旅游专业就业现状及对策分析

    石杰
    200-200,201页
    查看更多>>摘要：我国旅游专业中职、高等教育在近几年招生、就业等方面存在的问题日益明显。解决以上问题的关键就是广大专业教师提升自身能力，对旅游专业人才培养方案、专业特点及课改精神进行不断学习研究。

    理论教育实践操作专业技能

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于高中物理教学中课堂导入必要性的研究

    卢媛媛
    201-201页
    查看更多>>摘要：高中物理是高中自然科学课程当中比较重要的科目，其特点是涉及的知识具有深度性、广度性和广泛性。课堂导入是一堂课的开始，精彩的课堂导入决定着整节课的成与败。

    生动事迹演示实验生活现象

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中物理教学中情境创设的问题及对策研究

    张国清
    202-202页
    查看更多>>摘要：思维往往都是由问题引起的，而问题又是因为特定的情境产生的，所以思维和情境之间有着紧密的联系。在初中物理教学中也是一样的，通过情境创设可以更好地引起学生的求知欲和兴趣。对物理教学中的基本原则进行了分析，提出了问题情境创设的几种方法。

    物理实验新旧知识物理史料

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中英语听力教学策略探讨

    李含菡
    203-203页
    查看更多>>摘要：听力教学不仅要注重语言学习，更要重视技能的培养。听是听说读写这四种技能中最基础的技能，但是听力训练却是中学英语教学中最薄弱的部分。一些初中学生的英语口语表达比较差，出现了“聋哑症”的现象，所以在日常的英语教学中需要加强学生听力的培养，在教学中探索到一条培养学生听力的教学方法和思路，引导学生在听说英语的环境中能够形成浓厚的学习兴趣，形成听的习惯。

    语感语音听力材料

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    充分、必要条件之解析

    张永清
    204-204,206页
    查看更多>>摘要：充分必要以及充分且必要条件是五年制高职数学的一个重要概念，对于如何正确判定这些条件的结论，从命题的条件和结论及正反出发结合案例进行了总结。

    充分条件必要条件结论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    图解材料找出最佳立意

    李建红
    204-204页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    两类概率模型的探讨及一道模拟题的反思

    童彩棉
    205-206页
    查看更多>>摘要：古典概型是最基本的一种概率模型。由于学生在学习古典概型中把概率公式的法则作为重点，而忽视古典概型的“基本事件”和“等可能性”这两个概念，就形成了一种“一讲就会，一做就错”的现象。结合一道引起争议的模拟题的错解，再次来解读教材中古典概型的知识结构，并以摸球模型和分球入盒模型给出古典概型问题的一些有用方法。

    古典概型基本事件摸球模型分球入盒模型

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    优化试卷讲评，提高教学效率

    林朝顺
    207-207页
    查看更多>>摘要：试卷讲评是高中数学课堂的重要组成部分。通过试卷讲评，学生能纠正错误，查缺补漏，巩固提高，提高应试能力，反思过去学习中存在的问题，明确今后努力的方向。试卷讲评要有及时性、针对性、层次性和导向性。试卷讲评不能就题论题，不能凭教师以往经验，而要根据学生的实际情况，归纳整理，分类讲评；进行试题变式，达到巩固提升的效果；启发引导，发散思维；布置课后作业，矫正补偿。

    分类讲评试题变式课后作业

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    奔跑吧，球儿！--浅谈提高中班幼儿拍球速度的策略研究

    吕能琼
    208-208页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据