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期刊信息/Journal information
新课程研究（中旬-双）
新课程研究（中旬-双）

黄学明

双月刊

1671-0568

bjb@xkcyj.com；gdjy@xkcyj.com

027-68892591;027-68892583

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究（中旬-双）/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（高等教育）。本刊是研究高校课程实施的学术理论刊物，以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教育各学科课程改革为研究对象，密切关注高校教学现状和发展趋势，重学术性、前瞻性和时代性。关注专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建的同时，展示各学科科研成果，促进教学教研，推动教改，提高教师专业化水平，着力打造中国高等教育课程研究的品牌。
正式出版
收录年代

    初中语文以读促写教学策略探究

    杨月梅
    123-125页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,教师既不能只注重阅读理解,又不能只强调写作的意义,而是应该将两者适当地融合在一起,以读促写,让学生在阅读中收获写作的方法和乐趣,在写作中培养更好的理解能力,最终实现阅读与写作能力的提升.文章主要从读透课本、创设写作交流平台、运用评价量表引导学生互评习作几个方面进行初中语文以读促写教学实践探析.

    初中语文以读促写教学方法

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    基于思维能力提升的小学语文整本书阅读教学研究——以《爱的教育》为例

    曹毅慧
    126-128页
    查看更多>>摘要：经典作品深刻影响着小学生的语文学习与生活,它们穿越古今与国界线,为学生的语文学习提供了指引,拓宽了学生的视野.在教师指导下,小学生深入研读经典作品,对整本书内容进行整合梳理,分析文本结构以及各篇目的关联,可以搭建起直观、紧密的知识框架,有助于提升思维能力.文章以《爱的教育》为例,深入研究在整本书阅读教学中培养小学生思维能力的策略,提出具体的实践操作方案,以期提升小学生的语文素养.

    小学语文思维能力整本书阅读教学

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    小学数学教学中数学思想的渗透策略

    杜安平
    129-131页
    查看更多>>摘要：掌握了数学思想,就掌握了数学知识的本质,就能够更好地沟通数学与现实.所以,在小学阶段让学生掌握数学思想已经是小学数学教育的主要任务.基于此,文章从问题驱动策略、活动体验策略、直观策略阐述数学思想的渗透方法,旨在进一步提升学生的数学核心素养.

    小学数学数学思想教学研究

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    解题教学中初中生数学思维的培养策略分析

    张文钰
    132-134页
    查看更多>>摘要：当前的初中数学解题教学面临着学生解题思维固化、解题能力不足的问题,对此,教师要强化对学生的思维训练,引导学生从不同维度认知数学问题,掌握多元解题方法,提高解题效率和水平.文章指出,初中数学教师可以鼓励学生尝试自主解题,培养学生的抽象认知思维;在教学过程中导入数学模型,培养学生的数学建模思维;通过逆向推理,发展学生的逻辑推理思维;有意识地进行知识对比,发展学生的数学类比思维;积极开展实践活动,培养学生的几何认知思维.

    初中数学解题教学数学思维

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    践行竹香精神谱写幸福乐章

    黄少君符青云
    前插1-前插2页
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    办好幸福特教感受特教幸福

    封4页
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    人物介绍

    封2页
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