首页期刊导航|新课程研究(下旬）
期刊信息/Journal information
新课程研究(下旬）
新课程研究(下旬）

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892591

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究(下旬）/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》(教师教育)。本刊以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。
正式出版
收录年代

    简析互动视域下高中地理双主体教学的实施路径

    熊文斌
    121-123页
    查看更多>>摘要：双主体教学是在凸显学生主体性地位的同时发挥教师主导作用,以师生互动协作为基本形式促成学生深度学习、凝练学生核心素养的现代化教学方式.基于对双主体教学的理解,文章以高中地理教学为研究焦点,以双主体教学+互动模式的构建为核心,简要分析互动视域下双主体教学的优势,重点从预习、探究、拓展及检测四大方面阐述高中地理双主体教学的实施路径.

    互动高中地理双主体教学预习模式素质教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    利用对分课堂模式突破高中生物课堂教学重难点——以"表观遗传机制调控基因表达"为例

    杨昳晟
    124-127页
    查看更多>>摘要：对分课堂是以培养学生专业能力和综合素养为目的的新型课堂教学改革模式,往往分为讲授、内化吸收和讨论三个部分.表观遗传机制是高中生物学课标新增的概念,是沪科版新教材改革后新增的内容,较为抽象,是教学中的重点和难点.利用对分课堂特有的内化和吸收模式,教师在课堂上引导学生突破教学难点,学习表观遗传知识,可以提升学生相关生物学核心素养.

    对分课堂表观遗传核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以探究式阅读打造活力语文阅读课堂

    黄爱明
    128-130页
    查看更多>>摘要：提升学生阅读理解能力,增强学生语言运用能力、写作能力、信息处理能力是语文阅读课堂的教学重点.文章通过研究探究式阅读活动,以打造活力语文课堂,提高初中语文阅读教学质量.

    探究式阅读初中语文活力课堂语用能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学课堂检测的策略优化

    黎彩波
    131-134页
    查看更多>>摘要：课堂检测是教师通过诸多科学手段以测试和评定的方式掌握学生学习情况.初中数学教师在实施课堂检测时全面优化课堂检测策略,能达到更好测评目标,为学生提供更高质量的教学服务.文章通过阐述课堂检测的实施意义,分析课堂检测在教学过程中的关键作用及相应要求,探究初中数学课堂检测的实施策略,以期以测促学、以学促用,全面提高学生数学学习能力和逻辑思维能力.

    初中数学教学课堂检测

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    武汉盘龙城经济开发区刘店学校活动掠影

    封4页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    党旗下凝聚力量教育中践行初心——武汉盘龙城经济开发区刘店学校党建工作纪实

    王晓燕向瑞雪
    封2页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据