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数理化解题研究
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    做好初小数学衔接 走出小升初焦虑困境

    张燕清
    29-32页
    查看更多>>摘要：从小学升入初中,对学生而言是一个重要的转折点.做好初小衔接,对学生顺利过渡到初中学习至关重要.在初小数学衔接的过程中,教师、学生和家长往往会出现各种焦虑,处理不当会对学生的学习十分不利.面对这种种的焦虑,教师必须科学分析成因,并开展有针对性的教学,帮助学生及家长消除焦虑,走出困境.

    初小数学衔接小升初焦虑困境教学策略

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    初中数学教学中变式教学的有效策略

    章瑜
    33-35页
    查看更多>>摘要：数学是一门极具应用价值的课程,对学生日后工作、生活都有直接影响.初中阶段是学生学习数学知识的黄金阶段,初中数学是学生进一步进行数学学习的基础.在初中数学教学中,既要对学生讲解数学知识,又要培养学生的数学思维.然而,传统数学教学无法有效提升学生的数学学习能力.为此,教师就需要有针对性、有规划地将数学问题转化为教学所需内容,这样就可以让学生从不同角度理解数学问题本质,进而锻炼其数学思维,提升其数学能力.鉴于此,文章以提高数学教学质量为目标,以变式教学为切入点,总结教学的有效策略,希望以此强化初中数学教学的有效性.

    初中数学变式教学有效策略

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    核心素养导向的初中数学说题实践研究——以"平行四边形"为例

    周国升
    36-39页
    查看更多>>摘要：在新课程标准下,初中数学教学的最终目标是培养学生的核心素养,说题是一种重要的培养途径.文章以"平行四边形"为例,通过创设说题情境、精选说题内容,引导学生积极参与说题活动,致力于培养学生的数学抽象核心素养.

    数学抽象核心素养课程标准说题平行四边形

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    错误资源在初中数学教学中的应用探究

    程靖
    40-42页
    查看更多>>摘要：在数学学习过程中,"错误"的出现是难以避免的.在初中数学教学中,只要教师能够巧妙利用"错误",其就能变成一种宝贵的教育资源,促进学生的数学学习,提升学生的探究能力和质疑能力.文章阐述了错误资源在初中数学教学中的应用价值,探索了错误资源在初中数学教学中的应用方法,希望能够为广大初中数学教师提供参考和借鉴,促使其能够巧妙利用错误资源提升初中数学教学的实效性.

    错误资源初中数学教学应用

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    平面几何探索题的解题策略

    严夏连
    43-45页
    查看更多>>摘要：平面几何中的探索问题,是历年中考的热点问题,对学生而言也是难点.根据图形分类,常见的题型主要有矩形中的探索问题、三角形中的探索问题、平行四边形中的探索问题和抛物线中的探索问题等.根据问题特征分类,主要有探索结论、探索条件、探索存在、探索规律四个类型.文章结合具体例题,给出平面几何中探索问题的常见题型及其解题策略.

    中考平面几何探索题解题策略

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    二次函数中三角形面积最值问题的解法探究

    康春艳
    46-48页
    查看更多>>摘要：在二次函数问题中,以抛物线上动点与定直线引出的三角形面积问题,是二次函数与几何图形相结合的最基本问题之一,具有抽象性、灵活性、综合性强等特点,有一定的难度.对此,本文以一道例题为例,探究二次函数中三角形面积最值问题的不同解法.

    二次函数三角形面积最值动点

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    "双减"背景下多举措优化初中数学课堂教学

    苏幼美
    49-51页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策的影响下,初中数学教学迎来了新的挑战.为了适应政策要求,文章提出一系列优化初中数学课堂教学的策略.一是通过问题导向和拓展性教学原则,激发学生的主动学习兴趣,培养其解决实际问题的能力;二是采用小组合作和生活化教学方式,使数学知识更贴近学生的实际生活,提高学生的参与度和学习兴趣;三是强调个性化辅导原则,关注学生的个体差异,提供差异化的辅导服务,全面提升学生的数学素养;四是更新教学观念,从传统模式中解脱出来,以学生为核心,引导学生自主学习,突显科学、高效、自主学习探究的重要性.

    "双减"政策优化初中数学课堂教学举措

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    小学数学教材中"小数的初步认识"的内容编排分析及教学建议

    包凝忆
    52-54页
    查看更多>>摘要：小数是小学数学数与代数领域的重要内容之一.在实际教学中,由于小数的抽象性,学生难以真正掌握小数的意义和计算算理.分析"小数的初步认识"能够为后续教学小数的意义与性质、小数的四则运算奠定基础.文章以"小数的初步认识"为研究对象,通过内容分析法,对人教版、苏教版、北师大版的小学数学教材的编排体系、呈现方式、习题进行分析与比较,探讨三个版本的优点与不足,以期为教师教学提供建议,不足之处敬请批评指正.

    小学数学教材小数的初步认识内容编排教学建议

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    小学低年级解决问题中渗透数学思想方法的策略研究

    宋厚军
    55-57页
    查看更多>>摘要：数学不仅是符号、公式或理论,更是一种思维方式,一套逻辑体系.在小学低年级阶段,学生正值关键的认知发展期,这个时期所培养的数学思想方法和策略将对其将来的学习乃至生活都会产生深远的影响.因此,如何在这一阶段深化数学思想的渗透,激发学生的数学兴趣,进而塑造他们独立、批判性的思考能力显得尤为重要.然而,在当前教学实践中,这一目标并未充分实现,反而在某些方面出现了偏离.针对这一现状,文章提出针对性的方法与策略,旨在更好地引导小学低年级学生融入数学的奥秘之中,培养其解决问题的能力.

    小学低年级解决问题数学思想方法策略

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    新课程改革理念下小学数学教学中培养学生创新能力的策略

    蓝秋芬
    58-60页
    查看更多>>摘要：文章探讨了新课程改革理念下,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力.从课程目标的调整、教学内容的优化、教学方法的创新等方面出发,详细阐述了如何引导学生主动探究和解决问题,进而激发学生兴趣、培养探究精神、发展合作能力及培养创造力的策略和方法.通过实际问题的分析与解决、开放性问题的探讨、实例分析等,阐明了新课程改革背景下小学数学教学中培养学生创新能力的重要性和有效策略.

    新课程改革小学数学创新能力培养策略

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