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月刊

1009-5241

0431-86189126

130021

长春市人民大街167号12楼

学问/
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    学生写作训练之我见

    丁彦秀
    178页
    查看更多>>摘要：在英语教学环节中,学生写作训练是一项基本技能.教师要充分利用各种教学手段帮助学生完成写作训练.本文作者正是通过循序渐进、限时训练、范例引路、自改互改、及时批评等措施来实现教学目的的.

    写作训练书面表达

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    浅谈数学生活化教学

    顾虹
    179页
    查看更多>>摘要：<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学".教师要紧密联系学生的生活环境,以学生的经验和已有的知识出发,剖设生动的数学情境和生活实践,学习教学和理解数学.

    立足现实利用形象创设情境加强操作认知数学

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    试析如何运用科学方法记忆英语单词

    武玉娟
    180页
    查看更多>>摘要：记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事.那么,英语单词记忆有没有科学的方法呢?回答是肯定的.本文就英语单词的几种记忆方法进行分析,从中得出科学而又简单的方法,以达到事半功倍的效果.

    单词记忆法联想

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    化学课堂教学中培养学生的创新意识

    夏雨成
    181页
    查看更多>>摘要：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的不竭动力.培养学生的创新能力是时代的要求,是社会发展的需要.本文就化学教师如何在课堂教学中培养学生的创新能力进行探讨.

    化学课堂教学培养创新意识

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    完善信息技术课堂结构随想

    沈春辉
    182页
    查看更多>>摘要：如何有效地开展信息技术课堂教学,如何正确积极地引导学生的兴趣,如何让课堂活动更生动、让学生由衷的喜欢……等等问题成了我们急需解决的难题.本文主要谈谈我对信息技术课程在新课程环境下的教学想法,以跟大家交流.

    信息技术课堂结构

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    开展专题活动开发课程资源

    杨红琴
    183页
    查看更多>>摘要：我们语文老师要高度重视语文课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文能力.日常教学中,我校教师以开展专题性活动为主要形式,在课程资源的开发与利用上进行了粗浅的探索,力求让语文学习走进乡土、融入生活,努力提高学生的语文素养.本文主要从四个方面阐述了如何开展专题性活动.

    乡土资源专题活动情境课程资源

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    追求数学课堂体验的有效性

    田进
    184页
    查看更多>>摘要：教学的有效性,是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益,这种追求是在教学任务的同时,培养学生的学习意识和自我教育能力,为可持续发展打下基础,实现学生道德品质、审美情趣、创新精神.促使学生实践能力的综合素质的提高.

    体验有效能力培养

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    引导学生结合生活学数学

    张培
    185页
    查看更多>>摘要：数学教学是数学活动的教学,数学源于生活,植根于生活.新的数学<课柱标准>提出:应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验教学化,促进学生的主动参与,焕发出其不意数学课堂的活力.小学教学学科蕴含着丰富的德育资源.老师应发掘这些资源,把传授知识、培养能力与德育有机地融为一体,主动地把德育渗透到数学教学中去,让孩子在生活世界中学好数学和学会做人.笔者就近年来从事数学学科的教学实践,谈谈自己的一些做法.

    生活教学情景德育素材学习习惯数学

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    小学数学小组合作学习的策略探究

    何艳梅
    186页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,开展合作学习,使所有学生能进行有效地沟通,能积极地相互支持、配合,不仅使其学会学习的方法,而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养,为他们的终身发展提供有力的保障.

    小学数学小组合作策略

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    浅谈英语自主性学习

    隋红才
    187页
    查看更多>>摘要：<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准>(实验稿)中明确指出要"发展学生自主学习能力".本文探讨了阻碍学生自主学习英语能力提高的因素,并提出了培养该项能力的一些建议.

    英语自主学习能力培养

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