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江海(执行)

旬刊

1674-4810

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100084

北京清华大学84-84信箱

学园/Journal xueyuan
查看更多>>《学园》杂志以“弘扬人文精神、研究教育理论、促进教育创新、开展学术争鸣”为办刊宗旨，主要反映我国一线教育工作者在其理论领域内的探索、创新实践活动和学术研究成果，是广大教育工作者阐述观点和交流经验的理论平台。读者对象：全国各级各类大、中专院校的教师和教育工作者；普通中小学、幼教、特教等学校教师及行政管理人员；青少年宫及校外教育单位的教育工作者；在读博士、硕士研究生等等。
正式出版
收录年代

    情随文动——语文教学中的情感教育

    邓艳
    67-68页
    查看更多>>摘要：在新的形势下如何实施情感教育呢?高中教材中含有丰富的情感素材,教学中教师要善于挖掘教材,采用各种方法激发学生的情感,陶冶学生的情操,以取得良好的教学效果.

    语文教学情感教育

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    动态生成性理论在高中英语课堂中的运用

    钟尚润
    69-70页
    查看更多>>摘要：动态生成性理论是当前课程改革过程中出现的重要教学理念,它是一种独特的动态过程,主张人们用生成性思维看待教学过程.同时,动态生成性理论认为教学过程是动态的、开放的、具有创造性的,而不是静止的、封闭的、僵化的.将高中英语教学与动态生成性理论相结合,是一种新型的教学方式.本文将从学生、教师、学校三个方面探寻高中英语课堂中动态生成教学的有效性,从而为提高课堂效率提供策略.

    动态生成性理论高中英语教学有效性

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    "导·学·评"教学模式中师生沟通平台的搭建

    林远声
    71-73页
    查看更多>>摘要：随着经济的不断发展,人们生活水平的逐步提高,人们越来越意识到教育对经济发展的重要性,也促使学校为了适应经济的发展,不断改变自己的教学模式,培养高等人才."导·学·评"教学模式是较为成功的一种教学模式,本文探讨"导·学·评"教学模式中如何搭建师生沟通的平台.

    "导·学·评"教学模式师生沟通平台

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    中学智慧课堂的问题设计

    金付栓魏丽华
    73-75页
    查看更多>>摘要：不同于传统的课堂形式,智慧课堂是一种新型的课堂形式.它注重培养学生的独立性和自主性,尊重学生的人格,能够让学生在智慧课堂中快乐地学习、快乐地成长.按照基础教育课程改革实验的要求,北京市延庆县干部教师的教育观念、课堂教学的问题设计已滞后于课程改革的步伐,需围绕教学问题的设计等进行深入的探索.

    智慧课堂课堂问题设计

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    初中学生英语学习兴趣的激活与保持

    陈冬华
    76-77页
    查看更多>>摘要：进入初中的小学毕业生对英语学习兴趣的减退影响了初中英语的教学效果,应在新课程背景下激活与保持学生学习英语的兴趣,促其形成较为扎实的英语基础.

    学习兴趣魅力教学初中英语

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    初中生物教学中"情感先导,任务驱动"模式的应用

    熊永青
    78-79页
    查看更多>>摘要：初中生物新课程标准指出:学生的情感、态度、价值观是学生发展的基本内容.在初中生物教学中,关注学生的情感体验十分重要.通过应用"情感先导,任务驱动"模式,激发学生主动学习的热情,驱动学生投入到发现问题、解决问题的学习过程中.本文结合具体的初中生物教学实例,对"情感先导,任务驱动"教学模式的实施进行阐述和分析,以供借鉴参考.

    生物教学"情感先导,任务驱动"模式

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    初中英语语音教学之我见

    张明映
    80-81页
    查看更多>>摘要：目前,英语课倍受重视,一个重要的原因就是初中学业水平考试与高考必考外语,且所占分值较高.近年来,我们国家的英语教学虽然取得了一些成绩,但仍存在小学英语教学基础差、教师的教学理念不能适应现代教学的需要、应试的压力等,使得外语教学重知识轻能力;教师为了应试需要,忽略了学生的主体地位,影响了学生的学习兴趣和积极性;教学评价标准单一;教学技术和手段跟不上课标和教材改革的步伐;语言环境的缺乏等问题.要想改变这种现状,使外语教学能适应社会经济发展的需要,我们必须在外语教学中全面推进语音教学,并注重其发展、创新与研究,激发学生的学习兴趣,提高学生的外语水平.

    初中英语语音教学创新与研究

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    高中化学生活化教学的实践与思考

    宁伟红
    82-83页
    查看更多>>摘要：生活化教学有利于激发学生的学习兴趣,是新课程所倡导的教学方式.在高中化学课堂教学中,教师要善于联系生活,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要作用,从而激发学生学习高中化学的积极性.本文基于教学实践,对高中化学生活化教学技巧展开研究和分析.

    高中化学生活化教学实践思考

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    关注课堂内外,引导学生学以致用

    范永芬
    84-85,87页
    查看更多>>摘要："学以致用是带有根本性的教学思想,是素质教育观的核心",新课程改革更是再次强调"课堂教学的目的该在于运用".本文重在探究引导学生学以致用的途径和策略.从创设学习情境、优化教材结构、传授科学方法、强调实践活动四个方面,选取生动典型的优秀教师课堂实例,强调学生在课堂上学到的知识和技能,在实际运用中得到锤炼和延伸,课外的学习和运用又会使课内的学习得以升华,从而促进学生知识素养的全面提高.

    学以致用创设情境教材结构科学方法综合实践

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    大班额条件下如何实现中学实验课的有效教学——以临夏地区为例

    马成云
    86-87页
    查看更多>>摘要：虽然新课程改革倡导利用实验教学培养学生自主学习能力、探究能力、创造能力,但是受传统教学思想和高考评价体系的影响,中学实验教学依旧存在"讲实验、背实验"现象,在大班额条件下表现得尤其突出.班额过大依旧是很多中学存在的客观问题,本文以临夏地区为例,在理解有效教学内涵和特征的基础上,提出实施实验课有效教学的一些措施.

    大班额中学实验课有效教学临夏地区

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