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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    化学课巧激趣

    郜晓丽
    130-130页
    查看更多>>摘要：“兴趣”是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。在化学教学中，要使学生对化学产生兴趣，除了使学生明确学习目的、树立学习榜样和奋斗目标外，教师的人格魅力及课堂教学设计也是非常重要的因素。

    化学课激趣课堂教学设计“兴趣”化学教学学习目的学习榜样人格魅力

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    浅谈初中地理教学中的素质教育

    李江萍
    131-131页
    查看更多>>摘要：我国基础教育改革的主要任务是实现由应试教育向素质教育转轨。初中各科教学都要积极体现“素质教育”这一宗旨，以全面提高学生的整体素质，进而提高全民族的科学文化素质，为社会主义现代化建设造就各级各类人才。地理教学也责无旁贷。

    “素质教育”初中地理教学社会主义现代化建设基础教育改革科学文化素质教育转轨应试教育各科教学

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    刍议新课标下的物理教学创新

    刘伯生
    132-132页
    查看更多>>摘要：新的物理课程改革以教材为主要载体和课程资源，体现了课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标和“注重全体学生的发展、改变学科本位”的课程理念。新教材以人为本，注重从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会，

    物理课程改革教学创新新课标“过程与方法”课程资源课程标准全体学生课程目标

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    浅析学生心理因素对物理教学的影响

    陆剑波
    133-133页
    查看更多>>摘要：通过几年的教学实践发现，学生在物理学习中的心理状态正常与否，对学习效果会产生较大的影响。对教师而言，分析学生的心理，及时发现和消除种种不利的心理因素，是提高教学质量的重要环节。笔者仅就高中物理教学中学生经常出现的几种影响教学质量的心理因素加以浅析，以提高教学质量。

    高中物理教学心理因素中学生教学质量教学实践心理状态物理学习学习效果

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    实行有效课堂教学 提高生物教学质量

    吴克义
    134-134页
    查看更多>>摘要：高中生物课堂教学的有效性指的是什么？通俗地说，“高中课堂生物教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，

    有效课堂教学生物课堂教学教学质量课堂教学活动生物教学有效性高中学生

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    数学课堂教学应提高学生参与性

    周春怀
    135-135页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学是师生互动的思维活动过程。有关研究表明，“学生参与是影响学习结果的重要因素”，它决定着课堂教学效率。从若干课堂教学案例分析中，我认为对一个数学教师来说，怎样吸引学生、启发学生、与学生交流以及组织课堂，都有一些能促进学生参与教学活动的方法。

    数学课堂教学学生参与思维活动过程课堂教学效率教学案例分析师生互动学习结果数学教师

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    新型的分子基功能材料——配位聚合物

    吴悦
    136-137页
    查看更多>>摘要：有人说，21世纪是材料科学的时代。的确，材料与我们的生活息息相关，这当中有一类新型的分子基功能材料是目前的研究热点，它就是配位聚合物。

    功能材料聚合物分子材料科学21世纪

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    历史问答题的审题方法

    周卫兵
    137-137页
    查看更多>>摘要：恢复高考制度以来，虽然历史高考试题题型发生过多次重大变化，但问答题却一直保留下来。在每年高考试卷分析中，问答题的失分率可以说是最高的，其原因是考生没有掌握问答题的审题方法。下面我根据自己多年的教学经验，就这个问题谈些看法。

    审题方法历史高考问答题高考制度试题题型试卷分析教学经验失分率

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    高师数学教学与初等数学之关系探讨

    王晓宇
    138-138页
    查看更多>>摘要：高等师范院校数学系数学教育专业以培养未来的中等学校数学教师为目的。但是在学期间，他们所学的绝大部分课程是高等数学，与中学数学直接相关的课程较少，因此常常可以听到学生们问：“学那么多的高等数学知识对中学教学有什么用？”

    初等数学数学教学高师数学教育专业高等师范院校数学教师中等学校高等数学

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    数学“分层教学”的实践探索

    朱雷
    139-139页
    查看更多>>摘要：笔者结合本校情况阐述了高中数学“分层教学”的内涵、必要性、依据和目的，以及高中实施“分层教学”模式的方案设计和操作方法等问题，为高中数学教改提供可借鉴之处。

    高中数学分层教学实践探索

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