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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    迈出高中英语教学成功的第一步

    刘爱
    21-22页
    查看更多>>摘要：本文简述了教师如何针对刚入高中的学生进行有效的英语教学。

    考试引导误区心态

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    浅谈数学高效课堂

    李霞
    22-22页
    查看更多>>摘要：如今，在基础教育领域，高效课堂已经成为一个普及性的热门词汇，这无疑显示了教育工作者践行课改的热情。但值得警惕的是，概念普及的过程也往往可能是概念被泛化、被肤浅化的过程。因此，我们有必要重新认识并理清高效课堂这一概念及其背后的价值追求。

    高效课堂数学教育工作者教育领域重新认识概念词汇课改

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    将环境教育渗透于化学教学中

    贺丽
    23-24页
    查看更多>>摘要：环境保护是当前社会面临的重大问题之一。环境保护是涉及许多学科的综合问题，其中许多与化学有关。化学污染是环境污染的主要原因之一，某些受化学毒物污染的粮食和蔬菜现在可能正摆在餐桌上，对人们的健康带来潜在的危害一一致癌、致畸到突变。因此，

    化学教学环境保护教育渗透环境污染化学污染多学科

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    浅谈学生作文素材的积累

    叶云连
    24-25页
    查看更多>>摘要：不少初中学生面对作文题目时总是一筹莫展，不知道写些什么；在平常的作文教学中也经常看到“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象。究其原因，我认为是初中学生的经历太少，他们的生活方式使其没有太多的生活体验与感悟，所以感觉无话可说、无内容可写。很多学生即使确定了新颖的题目，有了深刻的主题，

    初中学生作文素材作文题目作文教学生活体验生活方式老师

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    分组模式在英语教学中的运用

    包丽美
    25-26页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。在新课改这种大趋势下，如何在传统模式下寻求英语教学的发展和创新就成为当务之急，

    英语教学《英语课程标准》学生全面发展分组教学方法创造性教师课改

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    生物学科素质教育中的创新教学

    耿继涛
    26-27页
    查看更多>>摘要：在传统的生物教学中，只重视课本内容传授，不重视思想文化教育和学生能力培养；只重视课堂教学，不重视课外活动，不重视激发学习兴趣。总之，只重视“应试”，不重视培养学生素质。而二十一世纪是生命科学时代，中学生要想成为未来科技高度发达社会里一名合格的公民，

    生物教学学科素质教育创新教学学生能力培养思想文化教育激发学习兴趣课本内容课堂教学

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    以实验为载体 培养学生主体意识

    蒋玲
    27-29页
    查看更多>>摘要：科学课的根本目的是全面提高学生的科学素养，促进学生的发展，特别是创新能力的培养和发展。七年级学生处于小学向中学过渡阶段，缺乏探究的习惯和思考问题的方法，大部分人还是懵懵懂懂，更不用说去主动思考如何学习了。而且他们刚刚接触这门课，虽有一定的知识作铺垫，但由于其年龄特点和心理特征，很难进行抽象推理。

    学生主体意识能力的培养载体实验科学素养心理特征年龄特点科学课

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    浅议数学课堂的导答方式

    余则滚
    29-30页
    查看更多>>摘要：数学教师对问题的导答比给出问题更为重要，从导答中可以培养学生的兴趣，调动课堂气氛并转移学生的注意力，促进师生的情感交流，促进师生共同发展的互动过程。

    数学教师提问导答

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    培养学生阅读兴趣之我见

    蔡兰香
    30-31页
    查看更多>>摘要：培养中学生的阅读能力是语文教学的一个重要环节，也是学生向更深知识掌握的过渡。只有扎实的阅读功力，才能向知识的海洋索取更多的营养。本文阐述了笔者在教学中培养学生阅读兴趣的点滴做法。

    培养阅读兴趣

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    给语文课堂贴上“快乐”的标签

    胡祥莲
    31-32页
    查看更多>>摘要：现在的学生学习越来越苦，从踏入小学的第一天起就意味着与“苦”结缘。成绩优秀的学生也许不这么认为，但成绩稍差的学生就整天眉头紧锁，一脸的忧虑，每天除了作业还是作业，学习成了他们沉重的负担。因此，如何让学生“快乐”地学习语文？这应该是每一位语文教师所努力思考并探究的问题。在自己的教学实践中，我努力在以下几方面摸索着。

    “快乐”语文课堂标签语文教师教学实践学生学习成绩

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