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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
正式出版
收录年代

    让农村孩子学会说“洋话”

    谢崇玲
    103-103页
    查看更多>>摘要：因诸多因素，目前农村初中英语教学的质量还不尽人意，尤为突出的是教师的教学观念还是“课本本位”，课堂教学是为了完成教学任务，应试出成绩。新课标强调外语教学从重语言知识的传授向语言知识与语言机能并重转变，特别强调交际能力的培养，强调学生能用所学的语言做事情。“把课堂还给学生”是叶澜教授新课程理论中的核心和精华部分。教师要摈弃满堂灌的教学方式，组织学生参与教学活动，使之具有自主学习、合作学习、探究学习的能力并取得较好的效果。在课堂教学中，教师要把自主学习、独立思考、自练自改的时间还给学生；把独特感悟、

    农村孩子能力的培养学生参与学会初中英语教学课堂教学语言机能语言知识

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    实施因材施教 提高体育教学实效

    潘善富
    104-104页
    查看更多>>摘要：小学体育教学深入实施因材施教，能够变教师被动的“教”为学生主动的“学”。充分调动学生积极性，让他们在掌握自觉锻炼方法的基础上提高体育成绩。本文从教学目标、教学内容和教学过程等方面探讨了因材施教，提高体育教学实效的问题。

    小学体育因材施教教学实效

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    数学教学中“寓教于情”渗透美育

    张瑞
    105-105页
    查看更多>>摘要：数学是美的。人的爱美天性在青少年时期表现得尤为突出。数学教师理应抓住这个最佳时期，不失时机地向学生揭示数学之美，渗透审美教育，充分发挥数学的美育功能。

    数学教学美育功能寓教于情青少年时期最佳时期数学教师审美教育学生

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    延伸阅读的新尝试

    王加英
    106-106页
    查看更多>>摘要：新课程实施以来，阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的一部分，它不仅涉及到课内的文本，还涵盖到课外一些有内涵的精美的文章。因此，学生只有多浏览多阅读，才能逐步提高语文阅读与欣赏的水平，提升语文素养。在教学实践中，我以新课程的基本理念为指导，立足于课内，延伸于课外，由浅人深，逐步提高学生的阅读能力。

    延伸阅读新课程实施相对独立语文教学阅读教学语文阅读语文素养教学实践

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    中职数学教学情境创设途径例析

    赵双芬
    107-108页
    查看更多>>摘要：创设新颖的、富于启发性和鼓动性的问题情境。可以提高学生学习兴趣，唤起其求知欲。因此，我们应在数学教学中通过结合实践活动、整合专业知识、利用数学史实故事趣闻、生活生产实例、时事热点及巧设悬念与矛盾等途径创设教学情境，激起学生探究数学知识的热情。使学生在教师指导下主动地、富有个性地、生动活泼地学习。

    中职数学教学情境创设途径

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    对高中信息技术教学中几个问题的冷思考

    华定军
    109-109页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在高中信息技术教学中碰到的一些问题，并探讨了应对策略。

    高中信息技术问题策略

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    农村中学作文教学探讨

    陆丽琴
    110-110页
    查看更多>>摘要：农村有广阔的天地，学生写的作文应该新鲜活泼、别具特色，而实际情况却是普遍的内容空洞虚假，言之无物。对此，笔者从实际出发，结合作文教学的科学理论提几点见解。

    农村中学作文教学探讨

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    试析小学数学课堂提问存在的问题

    高甜
    111-111页
    查看更多>>摘要：课堂提问是激发学生学习兴趣、开启心智、培养思维的有效方法，是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的重要渠道。但由于运用不当，数学课堂普遍存在提问过多、问题目标不明、把评价当夸奖、提问面窄、提问随便等问题。因此在教学中，我们要会问善问。正确把握问题反馈，让学生的学习快乐起来。

    小学数学课堂提问问题

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    让爱飞扬

    朱敏红
    112-112页
    查看更多>>摘要：离异家庭学生的心理健康教育是个社会问题，它需要学校、家庭、社会的共同关注。所以，我们要创造良好的环境，采用有效的方法，抚平他们心灵的创伤，使这些折翼的天使也能扬起自信的风帆，健康地成长。

    心理健康教育离异家庭学生社会问题学校

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    体育学困生的转化策略探究

    付建学
    113-113页
    查看更多>>摘要：“学困生”的形成原因较多、较复杂，有心理智能因素、环境因素、行为习惯因素等。在教学实践中发现，体育学困生形成的一个重要方面是存在一定程度的生理心理障碍。因此，教师应从剖析人手，弄清学困生的心理特点，在此基础上分别采取不同的行之有效的教育方法进行疏导。

    “学困生”转化策略体育心理障碍智能因素环境因素行为习惯教学实践

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