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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
正式出版
收录年代

    谈谈如何评历史课

    马科垣
    123-123页
    查看更多>>摘要：人们常说：“当局者迷，旁观者清。”这就是说，在某种程度上别人看待自己或自己看别人，可能更清晰可辨、更全面、更准确。

    历史课历史教学教学方法中学

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    学生主体性与教师主导性和谐并行

    何淑君
    124-124页
    查看更多>>摘要：新课程改革坚持以人为本的指导思想，以发挥人的主体性为宗旨，将实现学生充分的、有个性化的发展放到了突出的地位，尊重每个学生做人的尊严和价值，关注每个学生的个性差异，鼓励学生多样化、个性化的学习。教师在新课堂中既要真正发挥学生的主体性，

    学生主体性教师主导性并行和谐学生的主体性新课程改革人的主体性以人为本

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    初中学生家庭教育策略谈

    严玉珍
    125-126页
    查看更多>>摘要：为了提高家庭教育的有效性，本文结合教育心理学知识，从“创设民主的家庭氛围”、“正视批评的教育作用”、“把握教育的时机”、“改善教育的方法”四个方面阐述一些当今家庭教育的策略，以期为初中学生家长提供些许帮助和参考。

    初中生家庭教育策略

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    “零陪衬”让每位学生像花儿一样开放——信息技术课堂中“分层-互助”教学模式的探究

    杨柳艳
    126-127页
    查看更多>>摘要：分层教学作为一项面向全体，适应学生个别差异，开发利用差异，促进每个学生都能得到充分发展的教学模式，已愈来愈受到广大教师的青睐。笔者也进行了主体自主参与，以培养学生互助合作与创新精神，促进个性发展的信息技术课“分层-互助”教学模式的探究。这种模式将学生合理地分层，组成“互助小组”，确立针对不同层次学生的教学目标，并且通过组内、组际之间人际互动和合作学习，优化评价标准和评价手段，促使每一个学生都尽可能得到发展，从而实现教学质量的整体提高。

    分层-互助信息技术教学模式

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    试论历史与社会新课程教学中创新意识的培养

    章爱君
    128-129页
    查看更多>>摘要：在新的初中历史与社会教育改革过程中我们遇到了许多新的和传统的教学环境的限制，出现了一系列的问题。针对新的和原有的矛盾，本文尝试着从内外环境两个方面进行较为粗略的分析，找出问题产生的一些因素，以此希望通过教师自身的努力和健全的学科体系来建构这一门学科的新体系，树立起在改革发展过程中与时俱进的观念。

    新课程教育环境创新意识

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    学生语文学习兴趣的调动

    王爱玲
    129-129页
    查看更多>>摘要：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习中最活跃的因素，学生只有对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地去学习。

    语文学习兴趣学生托尔斯泰积极主动教学

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    也谈新课标下的自能读书

    史喜梅
    130-130页
    查看更多>>摘要：一、为什么要强调自能读书1．能充分发挥“主体”作用。“以学生为主体”作为一种教育思想和教学原则，多年来一直叫得很响。然而，就大面积而言，阅读教学“以学生为主体”恐怕只是一句时髦的口号。“自能读书”则能够真正发挥出学生的主体作用。第一，自能读书突出“自”，

    自能读书“以学生为主体”新课标学生的主体作用“主体”教学原则教育思想阅读教学

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    浅谈任务型学习在英语教学中的运用

    丁海燕
    131-131页
    查看更多>>摘要：在新课改实施中，我根据新课标的要求和所带学生的实际情况，在教学中大量采用了任务教学法。我认为任务教学法对我的教和学生的学很有成效。任务型英语教学法，主要是体现学生在教学活动中的主体地位，学生在教师的指导下通过感受、实践、参与和合作等方式，实现教学任务，培养学生整体参与、相互合作的精神，

    英语教学法任务型学习任务教学法教学活动教学任务学生合作课改

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    进行高中语文教学工作的着力点

    范溃
    132-132页
    查看更多>>摘要：通过多年高中语文教学的探索，我感到高中语文教学的灵魂是引导学生精力的投放、时间的安排，是对学生方法的启发、主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高中学生语文的实战能力和竞技水平？如何让高中学生卓有成效地进行语文学习和复习？我觉得应该从以下几方面着力去做。

    高中语文教学教学工作高中学生引导学生学生方法学习激情竞技水平实战能力

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    历史信息化教学应走出几个误区

    雷水清
    133-133页
    查看更多>>摘要：信息化教学增加了信息量，丰富了知识，开阔了眼界，节约了时间，改变了历史教学的传统模式，使历史课面目焕然一新。但由于信息化教学方式在中学历史课堂教学中还处于探索的阶段，在实践的操作过程中难免出现一些失误，存在对信息化教学误解误读的现象。笔者认为，中学历史信息化教学应走出以下几个误区。

    信息化教学历史教学误区历史课堂教学中学历史教学方式操作过程信息量

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