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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    杂谈追求高效的语文课堂

    赵建彩
    10-10页
    查看更多>>摘要：成功的语文课，犹如一座有价值的宝库。教师如何开启宝库，带领学生体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的任务呢？魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”

    语文课堂学生体会杂谈魏书生注意力导语教师

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    引导学生喜爱作文的门径

    岳丽华
    11-11页
    查看更多>>摘要：眼下很多学生对作文感到头痛，既不知从何写起也不知写什么内容，作文教学已成为语文教学的一个难点。如何让学生爱上写作，如何使学生对作文产生兴趣，成了语文教师亟须解决的一个关键点。

    引导学生作文教学语文教学语文教师文感写作

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    浅谈提高数学解题速度的途径

    杨邕苹
    11-11页
    查看更多>>摘要：在数学学习中，我们都希望提高自己的解题速度，特别是近几年中考中，一般题量较大，解题速度已成为影响考试成绩的关键因素。但如何才能提高解题速度呢？可以从以下四个方面入手。

    解题速度数学学习考试成绩中考题量

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    列谈学生探究思维能力在情境教学中的培养

    周凤敏
    12-13页
    查看更多>>摘要：作为一名初中教师，每天要面对形形色色的学生。提高学生的科学素养，培养其良好的学习品质尤其是培养自主探究思维能力，十分重要。笔者认为，结合情境教学的特点，在生物教学中培养学生的自主探究思维能力，可参考下面的过程实施。

    学生探究思维能力情境教学培养自主探究初中教师科学素养学习品质

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    银镜反应的实验改进

    崔文瑜杨承印
    13-13页
    查看更多>>摘要：银镜反应实验的原理、操作简单，准备复杂且成功率低。通过实验探究，改进操作，提高成功率。

    银镜反应改进

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    巧激趣善引导——小学中高年级阅读兴趣与习惯的培养策略

    周晓春
    14-15页
    查看更多>>摘要：朗读激趣、故事激趣、奖励激趣、悬念激趣等诸多方法使得学生乐读书、会读书、多读书，从而真正实现新课程标准对小学各年段课外阅读量的要求。

    阅读兴趣阅读习惯巧妙激趣课外阅读

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    有机化学与无机化学教学衔接的研究

    吕铎周青
    15-15页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，与以前的化学教材相比，在高一阶段学生就接触到有机化学的知识，无论在教学目标、教学内容还是教学要求、教学方式等方面都发生了相应的变化。高一学生刚刚进行半年的学习，无机化学基础还不是很牢固，又要涉及有机化学，大多数学生难以适应。为此，结合有机化学课程改革实践，进行有机化学与无机化学教学有效衔接的探讨具有现实意义。

    无机化学教学有机化学教学衔接高一学生化学课程改革新课程改革化学教材教学目标

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    例谈数学知识在实际问题中的运用

    王云琦
    16-17页
    查看更多>>摘要：运用数学知识解决现实中的实际问题，是学习数学的重要目的之一。它贯穿于数学教学的始末，从方程到函数，从代数到几何，最后到初三总复习，仍会发现一些综合性题也是跟实际问题有关，并且分值不小。近年中考的《考试说明》也明确了中考考查要求之一：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，进而做到“面对实际问题时，能从具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义及探索其应用价值”。

    数学知识《考试说明》数学问题应用价值学习数学数学教学综合性题数学信息

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    《传染病的预防》教学设计

    严富根
    17-17页
    查看更多>>摘要：一、教学目标1．知识目标：（1）了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；（2）理解传染病流行的三个环节。2．技能目标：（1）养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；（2）通过学习资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。

    传染病教学设计预防观察能力教学目标知识目标卫生习惯技能目标

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    精心设计教学环节 提高课堂效率

    周重明
    18-19页
    查看更多>>摘要：精心设计教学环节：导入新颖生动，提高学生学习兴趣；探究高效，培养学生学习能力；提问或展示成果，兼顾不同层次学生，培养学生平等意识；归纳总结，提高构建知识体系能力；练习巩固，培养学生综合实践能力。

    设计教学环节学生学习能力

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