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新西部（中旬刊）
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新西部（中旬刊）/Journal New West
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    高职心理健康教育课程目标的设置

    张彩霞
    148-149页
    查看更多>>摘要：本文从分析高职学生心理健康教育课程目标存在的问题出发,指出课程目标设置应遵循设置原则,即层次性、明确性、发展性和操作性等原则;用“需求评估模式”确定高职心理健康教育课程步骤和目标.

    高职心理健康教育课程目标设置原则模式

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    刍议校友资源在高校育人工作中的应用

    张剑高争
    150,149页
    查看更多>>摘要：本文在阐述校友资源内涵的基础上,分析了校友在高校素质教育、专业教育和就业指导教育等方面的作用,探讨了高校育人工作引入校友资源路径:主张扩大校友教学育人队伍,建设校友育人有效载体和长效机制,帮助学生实现更好的发展.

    校友资源高校育人工作应用路径

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    国内外医学人文课程设置的现状与分析

    李研刘华胜闫盈余奕津...
    151-152页
    查看更多>>摘要：本文通过分析我国医学人文课程设置现状,同时对比美、英、法等国的医学人文课程设置特点,提出制定全国统一的医学人文课程群规范,完善医学人文课程体系框架,丰富教学内容、打破学科壁垒,汲取中国传统文化营养,传承传统医药文化中人文智慧等建议,以期能够为我国今后的医学人文课程设置提供参考.

    国内外医学人文课程设置现状建议

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    自媒体背景下“95后”大学生文化自信教育的挑战与对策

    贾瑞琴
    153-154页
    查看更多>>摘要：自媒体对95后大学生文化自信教育既产生积极影响,也带来现实挑战.“95后”大学生的思想观念趋向多元化,热衷网络学习和社交,对社会流行文化关注较多而对社会主义先进文化理解不深.自媒体背景下“95后”大学生文化自信教育,需要提升大学生网络媒介素养,增强信息辨别力;提升教师综合素质,发挥教师主导作用;拓展教育内容,创新教育形式.

    自媒体“95后”大学生文化自信教育挑战对策

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    刍议自媒体背景下的“键盘侠”群体

    訾登
    155-156页
    查看更多>>摘要：“键盘侠”群体的出现是多方面因素综合作用的结果,其言论与行为既有积极因素也有消极影响.对“键盘侠”群体思想政治教育应遵循平等、尊重、包容、参与等原则,用社会主义核心价值观引导其共同遵守价值目标,规范言论行为.

    自媒体键盘侠产生原因影响思想政治教育策略

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    职业院校开展行业企业培训的作用、问题与途径

    苏嘉庚王苑力
    157,165页
    查看更多>>摘要：本文在阐述职业院校在行业企业培训工作中的重要性、分析存在问题的基础上提出了职业院校开展和提升行业企业培训的有效途径.认为应以行业标准为主体、以企业需求为目的、以完善配套资源为中心开展培训,更好地顺应新时期的社会发展.

    职业院校行业企业培训作用问题解决途径

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    基于翻转课堂的《思想道德修养与法律基础》慕课应用探析

    雷丹
    158-159页
    查看更多>>摘要：本文在翻转课堂的背景下,以慕课作为教学手段,以《思想道德修养与法律基础》课程为例,从课前准备、在线学习、课堂教学、课程考核四个方面,分析了“慕课+翻转课堂”教学改革实践过程.探析慕课背景下翻转课堂教学改革的完善策略:主班教师应加强班级管理、推行小班教学、优化课程评价方式.总结了教学改革实践给高校教学带来的积极影响.

    翻转课堂《思想道德修养与法律基础》慕课运用

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    地方红色文化资源融入思政课的路径研究

    王欣王志伟
    160-161页
    查看更多>>摘要：本文分析了地方红色文化资源的内涵及优势,阐述了地方红色文化资源融入思政课的意义,即有利于传承地方红色革命精神、有利于培养学生正确的三观、有助于提升思政课堂教学的效果等.探讨了将地方红色文化资源融入思政课的途径:要打造以地方红色文化研究为中心的教师团队;创新思政课的红色文化教育模式;拓展红色思政课教学的第二课堂.

    地方红色文化资源恩政课教学融入路径

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    浅析“传递中国声音”与英语专业精读课教学

    许相如纪婧宋欣泽
    162-163页
    查看更多>>摘要：作为中西文明交流的前沿阵地,英语课堂要“传递中国声音”,才能把握时代脉搏,培养既有国际视野,又有家国情怀,符合社会发展需要的英语专业人才.本文立足英语专业精读课堂教学改革实践,从课文主题拓展、中英文本对比、文化冲突思辨、社会热点解读四个角度探讨了英语精读课堂“传递中国声音”的有效途径,以期对当前精读课堂教学改革提供一些可行性借鉴.

    英语精读课思政元素“传递中国声音”

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    《管理学导论》课堂体验式教学实践探析——以“学习通”软件为例

    段佳
    164-165页
    查看更多>>摘要：本文以“学习通”软件的使用为例,简单阐述了在《管理学导论》课程中采用体验式教学的具体实践情况,并作了反思.采用“学习通”软件进行课堂管理,大幅提高课堂效率;采用“学习通”软件,在课程讲授过程中实时对知识点进行讨论;在课后进行案例分组讨论或大作业,帮助学生对所学知识融会贯通;在课程开展过程中,布置直播、互动学习等内容,帮助学生自主学习.针对其存在的功能缺陷,建议重点知识点的教授还需以纸质形式留档保存.

    《管理学导论》体验式教学实践方法教学效果

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