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小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

707055263@qq.com

0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
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收录年代

    儿童视角下统计观念的培养——以"复式统计表"教学为例

    吴英珏
    77-80页
    查看更多>>摘要：基于《课程标准》中涉及统计与概率方面的内容,文章以"复式统计表"的教学为例,立足儿童视角,以航空航天数据知识为素材,通过两次抢答小游戏凸显复式统计表的特征,使学生经历复式统计表的制作过程,了解复式统计表的结构,灵活使用复式统计表解决问题,提升数学素养.

    复式统计表儿童视角学科素养

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    直面难题 深度剖析 精准施教——学生空间想象力培养的思考与实践

    章骏
    81-84页
    查看更多>>摘要：空间想象力是教学中需要培养的一种关键性能力,但教学中依然存在对空间想象力重视情况"表里不一"、教学方式"机械单一"、参与程度"深浅不一"的问题.主要有三大原因:知识经验衔接困难、空间图形感知困难、逆向思维转换困难.基于此,教师可采取观察感知、加工储存、变换迁移的策略,帮助学生不断积累和丰富空间表象,促成空间想象力的生成.

    学困分析空间想象力现状对策

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    基于具身学习培养学生量感的策略探究

    孙秋
    85-87页
    查看更多>>摘要：小学阶段,数学教学致力于数学核心素养的培养,"量感"是核心素养之一.具身学习着重于身心一体,从而实现大脑与环境及身体的互动生成,学生的量感培养离不开丰富的具身体验,而具身学习贴合量感培养的切实需求,通过情境具象化、体验具身化、操作具体化等具身学习方式,可以让学生在直观测量活动中提升"量"的认知、增强应用意识,并逐步发展量感.

    具身学习量感核心素养

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    "管、建、研、教、学"一体,提升乡村教师教研品质

    黎有文
    88-90页
    查看更多>>摘要：随着我国基础教育改革的持续深化,乡村教育问题备受关注,文章遵循"实效性、接受度、可持续"的基本原则,构建"管、建、研、教、学"体系,围绕管理机制、资源建设、团队研修、课堂教学以及学生学习等多个方面进行系统性的规划与实施,以期提升乡村教师教研品质.

    乡村教育教学体系教研品质

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    故事化教学引领数学课程思政的初探

    顾慧
    91-93页
    查看更多>>摘要：数学课程思政的推进,绝非单一的思想灌输,而是数学教学过程中思政教育的有机融入与渗透.对此,教师应提升自身的政治道德修养,加强思政意识,并深入研读教材,积极发掘思政教育资源,寻找最佳的切入点.将数学教学进行故事化,可以使思政教育在数学课程中更加灵动、婉转和多彩.

    教学故事化课程思政数学品格

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    自制教具,提升课堂实效

    蒋玉秀
    94-96页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中,合理利用自制教具有助于提升教学效果.文章针对当前教学实践中自制教具存在的设计创意不足、技术工艺不佳及面临更新迭代压力等问题进行了深入探讨,提出了一系列有效措施,以期帮助小学数学教师利用自制教具辅助教学,提高小学数学课堂教学实效,培养学生的数学素养、动手能力、创新思维和团队合作精神.

    自制教具教学应用设计创意

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    探寻乡村小学数学生活化教学的途径和策略

    李长鹏
    97-99页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的持续深化,乡村小学教学质量的提升引起广泛关注.文章通过探讨开展小学数学生活化教学的必要性,分析乡村小学数学生活化教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决策略,以期通过策略的实施有效提升学生的数学核心素养和解决实际问题的能力,从而为乡村小学数学生活化教学的顺利推进提供有力支持.

    生活化教学乡村小学教学策略

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