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小学教学设计
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月刊

1009-2544

小学教学设计/Journal XiaoXueJiaoXueSheJi
正式出版
收录年代

    基于英语学习活动观的小学英语故事板块教学实践

    杨金华
    30-33页
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    让思维可视:英语绘本融合阅读中概念图示的联想价值——以译林版《英语》四(下)绘本故事"The Angry Dragon"教学为例

    郑建英
    34-37页
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    主题意义探究:学科育人的实践路向——以译林版《英语》六(下)Unit 7 Summer holiday plans写作课为例

    曹伟华
    38-41页
    查看更多>>摘要：把落实立德树人作为英语教学的根本任务是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的课程目标.本文基于目前教学实践中存在的育人目标浅表化、育人资源单一化、育人过程简单化等问题,提出了小学英语学科育人实践路向的一个重要抓手——主题意义探究,并结合具体课例探析了进行主题意义探究的具体操作策略:在"发现"中寻找主题意义,建立育人逻辑起点;在"关联"中聚焦主题意义,构建育人多元资源;在"活动"中探究主题意义,深历育人实践过程;在"表达"中阐释主题意义,展示育人物化成果.

    主题意义主题意义探究学科育人

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    基于『教—学—评』一体化的小学英语项目式学习探究

    周小丽
    42-45页
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    中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入——以《新标准英语》(一起)五(下)Module 8单元主题The special presents为例

    张丕峰
    46-49页
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    小学英语跨学科教学主题确立的实践与思考

    范从娟
    49-52页
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    基于结构化阅读的小学英语写作能力培养实践

    高纯
    53-55页
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    英语学习活动观指导下的绘本深层阅读教学设计——以《黑布林英语阅读》B级3"A test for Jess"为例

    李家钰
    56-59页
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    基于思维品质提升的小学英语项目化学习实施策略——以PEP《英语》五年级下册Unit 1 My day为例

    胡晓聪
    60-62页
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    素养立意下小学英语阅读试题的命制

    周敏
    63-66页
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