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小学生作文辅导（读写双赢）
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韩捷音

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小学生作文辅导（读写双赢）/Journal xiaoxuesheng zuowen fudao
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    小学语文课堂交流的现状及策略

    徐红艳
    33页
    查看更多>>摘要：交流是学习的重要方式,是语文课堂教学各要素相互影响、相互启发的重要渠道.语文课堂交流的虚伪性、浅表性,极大程度降低了课堂教学的实效性."海沃塔"交流模式以倾听和表达、探索和聚焦、支撑和挑战为核心,构建一种平等的、多边的、深度的、具有思辨性的小学语文课堂交流模式.

    交流倾听探索挑战

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    立足生活的培智语文课堂教学活动初探——以《食品的保质期和生产日期》一课为例

    陈朱琴
    34页
    查看更多>>摘要：《培智学校义务教育生活语文课程标准》强调"以生活为核心"的课程理念,培养培智学生适应社会生活的基本语文素养.因此,在培智语文教学中,教师应在课堂中创设生活化的情境,尽最大可能去调动学生的已有生活经验,去学习语文知识、获得相关技能,提高社会适应能力.

    生活化培智语文课堂教学

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    优化小学语文课堂教学效率的策略

    苏平
    35-36页
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    朗读,让课堂更精彩——浅谈小学语文课堂中的有效朗读

    冯玉芳吴伟
    36-37页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"小学各年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."在现在的语文课堂中,我们常听见"书声琅琅",但在这种书声中,有很多都是无的放矢.朗读,不能流于形式,而是要让它充分发挥作用.

    内涵意境韵味

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    小学语文作文教学的生活化策略

    焦薇燕
    38页
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    积累素材,灵活运用——小学生写作能力的培养途径

    黄秀云
    39页
    查看更多>>摘要：写作是小学生应具备的基础语文能力,在教学指导过程中通过素材的积累、习作习惯的培养等方式让学生逐步提升自身的习作质量,从而实现习作水平的整体提升.

    写作能力培养途径

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    读中悟写,得言得法——探析小学语文阅读教学中写作方法的有效渗透

    刘丹
    40页
    查看更多>>摘要：在现代语文教学中,阅读教学与写作教学为主要内容,两者融合能够提高学生语文学习能力,促使学生语文成绩提高.基于此,本文从"读中悟写,得言得法"角度出发,探究小学语文阅读教学中写作方法的有效渗透,从而为小学语文教学奠定理论基础.

    二年级语文部编版阅读教学语文写作有效方法

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    优化小学语文习作教学的"四策略"

    胡素平
    41页
    查看更多>>摘要：习作是语言表达能力朝着文字表达能力转化的过程,需要学生具备一定的知识积累.对于小学生而言,习作是较为困难的,为了有效提升学生的写作水平,教师还需要进行习作教学优化.为学生开展针对性的写作训练,这样才能够提升习作教学效率,进而加强学生的习作水平.本文主要谈一谈优化小学语文习作教学的四点策略.

    小学语文写作教学策略

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    小学记实作文指导的优化

    葛海燕
    42页
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    建构开放课堂,指导学生"想象写作"

    张嘉铭
    43页
    查看更多>>摘要：部编版课本在习作训练上强化了想象类习作的内容,教师要引导学生试着大胆写出能自圆其说的奇思妙想,在仿写时跳出窠臼,追求神似,思考如何能自主编写出有新意的作品.这样能构筑开放的写作课堂,促使学生更好地展开写作训练.

    开放课堂想象写作小学语文

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