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小学生作文辅导
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    用朗读敲开文言文学习的大门——谈文言文教学中朗读的指导

    屠京
    25-26页
    查看更多>>摘要：朗读的作用:首先,朗读激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的主观能动性;其次,朗读文言文的过程也培养了语感;最后,文言文的朗读教学渗透了美育.朗读指导的方法:首先,读准字音,读通句子;其次,精读课文,品析形象;最后,诵读积累,提升素养.

    作用方法注意事项

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    如何在语文教学中加强语言文字运用能力的训练

    张秀清
    26-27页
    查看更多>>摘要：提高学生的语言文字运用能力是小学语文教学过程中的核心任务,也是学生终身发展的前提和依据.要让学生扎扎实实学好语文,提高学生的语文素养,一定要注重加强语言文字运用能力的训练,而要落实好这方面的训练,可以从"方法引路,理解运用;积累训练,提高运用;读写结合,学以致用"这几方面进行训练来培养学生语言文字运用能力.

    语言文字运用能力训练

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    高年级提升语文课堂气氛之我见

    董明春
    28页
    查看更多>>摘要：课堂气氛的优劣与教学效果关系匪浅,针对高年级语文课堂气氛不够活跃这一普遍现象,教师要寻找提升课堂气氛的方法,让课堂充满活力,提高学习效率.

    课堂气氛学习兴趣积极性

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    小学生作文课堂修改"六步法"

    吴观民
    29页
    查看更多>>摘要：一堂好的作文修改课,不但能让学生重视自己的习作,更能获得改进的方法与技巧,还能养成认真倾听别人发言的好习惯.

    作文课堂修改

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    浸润传统文化,探寻古诗意象

    徐佳敏
    30页
    查看更多>>摘要：意象教学法对于提升古诗课堂教学有效性具有积极的意义,学生可以通过典型的事物了解古诗中寄予的深厚情感,那么,如何引导学生利用意象探寻古诗的文化意义呢?教师引导学生探寻古诗意象的形式有很多,教师可以从情境创设、问题探究、生活联系等方面引导学生感受文化之音.

    传统文化古诗小学语文意象

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    从意境到意象——谈小学语文古诗词教学的课堂审美引导

    钱菊香
    31页
    查看更多>>摘要："诵读优秀诗文,感受语言优美,品味作品情感,受其激励与感染"是小学语文新课改提出的新要求,在这个要求中,着重强调了对古诗词意境审美的理解和引导.对此,本文通过对现阶段小学语文古诗词教学中存在的问题进行分析讲解,提出优化古诗词教学审美引导的策略,希望能增强学生对古诗词情感、精髓的领悟,提高小学生的审美和诗词素养.

    意境意象古诗词教学审美引导

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    优秀传统文化在小学语文阅读教学的渗透

    屈珂
    32页
    查看更多>>摘要："传统文化进课堂"是德育的主要体现和重要环节.以小学语文为例,语文阅读资源蕴含了丰富的人文知识,这些内容与传统文化有相通之处,教师在阅读指导过程中可以将传统优秀文化渗透到阅读教学当中,提升小学生阅读能力的同时发挥传统文化的价值,培养学生语文阅读学习兴趣.

    小学语文传统文化阅读教学

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    创自主课堂,促学生发展

    柳红
    33页
    查看更多>>摘要：课改进程的加快,使得语文教师也开始主动地为学生创建自主学习的机会,让学生在对语文知识进行自主分析中,逐步实现综合素养的发展.在实际进行教学时,教师可利用微课技术、合作活动等多种形式,增加学生自主学习的机会,打造良好的自主学习平台,从而助力学生能力的成长.

    小学语文自主课堂问题

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    聚焦核心素养,指向小学语文课堂

    王莉
    34页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的提出,关注学生的核心素养深入人心,在教育改革的背景下,如今的小学语文课堂正不断将核心素养的培养带入课堂,"有语文课堂中渗透文化的理解与传递""语言构建与运用嵌入课堂教学""锻炼学生思维,促进思维的发展",还有"课堂教学中加入对学生审美鉴赏能力的培养",都旨在激发学生对语文的兴趣,提高教学质量,培养学生的综合素养.

    素质教育小学语文核心素养教学质量

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    谈小学中年级语文课堂的有效教学研究

    栗强
    35页
    查看更多>>摘要：中年级学生同低年级学生相比,其各方面的能力都有了显著的提升,为此,教师在教学过程中需要做好低高年级衔接,进而引导学生朝着更加深层的方向学习与思考,这样就可以在很大程度上提升学生的语文水平.因此,在中年级小学语文教学中,教师需要加强教学创新,进而为学生打造高效的语文课堂.

    小学中年级语文课堂教学

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