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小学生作文辅导
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    让学生爱上写作——小学语文习作指导探究

    任海霞
    1页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确指出,小学生作文就是练习使用恰当的语言,将自己的所看、所听和所想以及亲身经历的事情表达出来.要求教师在写作教学中善于指导学生,激发学生的写作兴趣,培养学生创新意识,使其在轻松愉悦的氛围中学习写作,感受到作文的快乐.对此,本文结合笔者自身教学实践,以三、四年级的语文习作教学为例,总结了几点有效的小学语文习作指导方法,以供参考.

    小学语文习作指导

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    小学语文主题性单元教学研究

    曹冉
    4页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,小学语文教师在语文课程教学中应注重对单元主题的把握,精心设计教学方案,搭配科学、合理、适宜的教学策略进行主题性单元教学实践,以充分发挥主题性单元教学的教学功能与实效.本文将对小学语文教学中主题性单元教学的运用进行简单探讨.

    小学语文主题性单元教学

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    论部编版小学高年级语文口语交际教学

    祁伶俐
    5页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中的口语交际部分主要是培养学生口语表达能力和交际能力以及语言运用能力.本文结合语文课程标准,分析小学高年级语文口语交际教学的策略以及注意事项.

    小学六年级语文口语交际教学探究

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    传承经典培养气质提升素养——小学语文"经典诵读"教学方法研究

    马俊霞崔爱红
    6页
    查看更多>>摘要：新课程改革可谓"任重而道远",现代小学语文课堂教学把经典诵读教学内容推到了崇高的位置,可以弥补传统阅读教学的不足,提升学生的综合素养.国学经典和古典诗词是语文教学的重要内容,新教材中所选编的教学篇目文质兼美,内容丰富,语文教师在阅读教学中再配合课外经典诵读内容可以帮助学生内外兼修,提升学生的思维层次,促进学生听说读写能力的进步,促进学生语文核心素养的进步.

    经典诵读小学语文传承素养

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    小学语文课堂朗读教学有效性探究

    何爱珍
    7页
    查看更多>>摘要：朗读,作为一种有效的学习方法,有助于加强记忆,培养语感,在课堂教学中有重要地位.本文先分析学生朗读中的问题,继而提出三种有效的教学方法,以促进小学生语文水平全面提升.

    语文朗读教学有效性

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    工欲善其事,必先利其器

    邱皓
    8页
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    读图时代的小学语文课堂教学探究

    杨阳
    9页
    查看更多>>摘要：随着信息社会的不断发展,人们逐渐来到了"读图时代",人们每天获取信息的主要来源是"读图".在小学语文教材中,丰富多彩的插图随处可见,学生对"读图"这种阅读方式也非常喜欢,同时,这种方式也是对小学教育事业的一个巨大挑战.小学时期的学生正处于语言能力的培养初期,需要接受大量的文字训练,使语言想象力以及表达能力逐渐提升,而"读图"能满足学生的学习需求以及发展需求.

    读图时代小学语文课堂教学方法探究

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    小学语文阅读与写作教学结合模式探究

    郑如桃
    10页
    查看更多>>摘要：阅读是积累的过程,写作是应用的过程,二者相互促进,将读与写结合能帮助学生掌握知识,强化读写能力.在语文课堂教学中,应注重对综合能力的培养,吸引学生主动探究,自主表达,挖掘其语言潜能,提高教学效率.本文主要探究读写结合在教学中的运用,以优化教学效果,培养学生对语文学习的兴趣.

    语文课程阅读写作教学结合

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    小学语文作文教学方法的创新路径研究

    袁文娟
    11页
    查看更多>>摘要：本文首先阐述创新教学氛围,激发学生活力,以此优化学生的写作状态;然后论述创新教学过程,实现主体认知,发挥学生的主观能动性;最后阐释创新教学评价,催动思想交锋,让学生获得更多话语权.

    作文教学方法创新

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    小学古诗吟诵教学策略探究

    张建凤
    12页
    查看更多>>摘要：吟诵是古诗文的传统读书方法,也是古诗文的创作方法.小学生通过吟诵古诗文,不仅能更好地背诵古诗文,还能感受古诗文中蕴含的情感,提高语文素养.

    小学古诗文吟诵

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