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期刊信息/Journal information
小学语文教师
小学语文教师

包南麟

月刊

1006-1592

021-64374591

200031

上海永福路123号

小学语文教师/Journal XIAOXUE YUWEN JIAOSHI北大核心
正式出版
收录年代

    对比+联结,让寓言成为生活的一面镜子——小学语文统编教材三年级下册《中国古代寓言》导读

    蓝海燕
    32-35页
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    书讯

    35,55,58,61,85,封3-封4页
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    "三学"作业:图解思维过程,助力思维生长——统编教材五年级下册第六单元《田忌赛马》作业设计与思考

    章桂芳
    36-39页
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    趣味化 生活化 个性化——试谈语文作业的高质量设计与实施

    操德胜
    39-41页
    查看更多>>摘要：教育高质量发展和"双减"政策的实施都要求我们要在作业的提质增效上下功夫,要在凸显学生语文核心素养上做文章.我们要不断创新语文作业内容,优化作业形式,让学生的语文核心素养在趣味化、生活化、个性化中得到有效落实.

    语文素养作业趣味化生活化个性化

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    开发作业助学系统,实现语文学习"撑竿跳"——以统编教材四年级下册"学习按游览的顺序写景物"为例

    丁荣欣
    42-43页
    查看更多>>摘要：指向核心素养发展的小学语文作业设计强调"以学为中心",将完成作业的过程视为学生语文学习的重要组成部分.设计者以"进阶支架""助答支架""评价支架"组建作业助学系统,学习者以助学系统为支撑,在自主建构、自我提升中实现语文学习"撑竿跳".

    作业设计助学系统以学为中心

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    指向元认知的生成式语言建构——以《渔歌子》教学为例

    黄朝霞
    44-45页
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    哲学思考,让语文课堂思维生长

    王宇燕
    46-48页
    查看更多>>摘要：将哲学思考融入小学语文课堂,主要目的是促进学生思维发展,引导学生学会提问,让哲学思考观点更清晰;引导学生学会关联,让哲学思考表达有条理;引导学生学会判断,让哲学思考过程更缜密.

    哲学思考语文课堂思维生长

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    关于"亲近对联文化"的教学实践与思考

    王佳禾胡劲草
    49-51页
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    三单·微课·导图:小学语文单元整组教学的工具策略

    徐慧红俞凤君
    51-55页
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    借助支架 促进表达——以"蛋壳的故事"写话教学为例

    邬晓耀
    56-58页
    查看更多>>摘要：低年级的写话,教师要紧扣文本,依循学情,从学生习作的困难点和薄弱点切入,提供支架,切实提升学生的想象力和表达能力.

    紧扣文本依循学情提供支架表达能力

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