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期刊信息/Journal information
小学语文教师
小学语文教师

包南麟

月刊

1006-1592

021-64374591

200031

上海永福路123号

小学语文教师/Journal XIAOXUE YUWEN JIAOSHI北大核心
正式出版
收录年代

    面对人工智能,语文教学应该建立起文化自信

    成尚荣
    1页
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    遇见你,真好

    吴玉微
    3页
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    春燕印象

    王崧舟
    4页
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    区域推进小学语文"整本书阅读"的实践探索

    王春燕
    5-8页
    查看更多>>摘要：金华市小学语文"整本书阅读"的实践探索从教材研究和聚焦素养两方面展开,通过对"快乐读书吧"、阅读策略和语文要素等方面的教学实践,提炼策略;通过创设情境、优化活动、构建平台和创新评价等方面的实践,践行任务.以此为学生提供更好的阅读环境和阅读体验,提高整本书阅读效率和效果.

    区域推进整本书阅读实践探索

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    思辨性阅读与表达学习任务群教学的四个关键词

    吕映
    9-13页
    查看更多>>摘要：思辨性阅读与表达学习任务群教学要注意四个关键词:一是情境圈,二是问题链,三是工具箱,四是实践场,开发丰富多样的学科实践活动,让语言发展和思维发展相互促进.

    思辨性阅读与表达学习任务群情境圈问题链工具箱实践场

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    阅读策略显性教学的三种课堂形态

    夏伍华
    14-17页
    查看更多>>摘要：本文依据认知理论和扶放有度的教学原理,通过"一批二梳三发现"单策略、"X+批注"多策略组合以及批注圈等,搭建显性教学有力支架,构建阅读策略教学的课堂新形态.

    阅读策略显性教学课堂形态

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    "文学阅读与创意表达"学习任务群视野中的故事教学——以统编教材三年级下册第八单元教学为例

    林乐珍
    18-21页
    查看更多>>摘要：以统编教材三年级下册第八单元为例,阐述故事教学如何聚焦统整性单元目标,设置项目化学习任务,设计关联性语言实践活动,体现文学阅读与创意表达学习任务群的理念思路.

    文学阅读与创意表达学习任务群故事教学

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    促进思辨能力发展的古诗文教学

    施黎明
    21-24页
    查看更多>>摘要：古诗文言简意丰,对培养语文核心素养具有重要作用,但当下古诗文教学普遍忽视思维训练.促进学生思辨能力发展,可让学生基于文本内容、古今差异、生活联结,在冲突、矛盾、异常处质疑;用资料辅助、互文印证、诵读体悟、联结生活等策略"探"疑;设置相似任务,设计变式题组,提出挑战任务,在模仿应用、灵活应用、综合应用中迁移运用思辨策略.

    思辨能力古诗文质疑"探"疑"迁"疑

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    书讯

    24,34,42,46,55,59页
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    依托语文实践 感受童话魅力——统编教材二年级下册第七单元《大象的耳朵》文本解读与活动设计

    张娟
    25-27页
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