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期刊信息/Journal information
小学语文教师
小学语文教师

包南麟

月刊

1006-1592

021-64374591

200031

上海永福路123号

小学语文教师/Journal XIAOXUE YUWEN JIAOSHI北大核心
正式出版
收录年代

    基于学业质量的小学语文教学设计

    于建宏
    131-134页
    查看更多>>摘要：基于学业质量的小学语文教学设计要依据"要素"制订目标,依据"学情"选择内容,依据"内容"搭建支架,依据"情境"设计挑战性学习.课堂教学中设置预学、独学、测学、拓学等学习任务,让学生在积极的语文实践活动中达到应有的学业质量水平.

    学业质量语文教学任务素养发展

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    基于"标准" 着眼"系统"——以"比喻"教学为例谈小学语文作业进阶设计

    谢宜伶彭才华
    134-137页
    查看更多>>摘要：本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》中学业质量的要求为指引,聚焦小学语文作业设计中"比喻"教学内容,突出层次性和进阶性,系统设计作业,从而切实提升学生的语文素养.同时,本文也探讨了新课程理念下作业设计的策略与方法.

    学业质量系统设计教学进阶

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    "双减"视域下的小学语文单元任务型作业设计——以统编教材五年级上册第三单元为例

    曹翠吴天羽
    137-140页
    查看更多>>摘要：作业是"双减"工作的核心问题与重要内容,单元任务型作业为语文作业减负提质提供了一种新的路径.单元任务型作业以学生的素养发展为核心,结合教材中的语文要素,整合课内外资源进行整体设计——围绕本单元语文要素,明确单元作业目标;创设适切的情境,推进单元作业设计;统整单元作业内容,串联单元情境任务;以素养为导向,确立效果评价,既注重关键能力,又突出语文素养.

    "双减"作业设计单元任务型作业

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    创造性复述:"规约"下的创意表达——统编教材五年级上册《口语交际:讲民间故事》教学实践与思考

    郎春花杨东亚
    141-143页
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    在故事情境中提升创造性复述能力——统编教材五年级上册《猎人海力布》教学实践与思考

    李友军夏晶
    144-146页
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    故事情境中的"创意表达"——"辩课进校园"走进江苏省南京市拉萨路小学研讨实录

    金魁杨文华黄伟徐志伟...
    147-149页
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    走进童话,走近安徒生——《安徒生童话》思辨性阅读教学设计与点评

    徐燕飞许巧萍
    150-151页
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    笑与泪,经历与成长——《童年》整本书思辨性阅读教学设计与点评

    王宇燕阮贞
    152-154页
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    如何让整本书思辨性阅读走向深入——"辩课进校园"走进浙江省东阳市江北中心小学研讨实录

    卢雁红杨文华蒋军晶祝响响...
    155-157页
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    以思辨性任务驱动整本书阅读的教学探索

    王宇燕
    158-161页
    查看更多>>摘要：随着对"新课标"研究的不断深入,我们可在思辨性任务的驱动下,在整本书阅读教学中为学生提供阅读的策略和方法,借助思辨性话题,通过思辨性实践活动,提升学生整本书阅读与转化的能力.在整本书阅读教学中,可通过提炼适合思辨的话题,设计进阶的学习任务,聚焦特殊的文学表达,培养学生深度阅读和独立思考的能力.

    整本书阅读思辨任务

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