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校园英语(上旬）
校园英语(上旬）

陈同超

月刊

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河北省石家庄市天苑路1号

校园英语(上旬）/Journal English on Campus
正式出版
收录年代

    网络模式下的英语教学课例——牛津版初中英语八年级上册Unit7 Seasons第一课时Comic strips&Welcome to the unit

    陈默吟
    77-78页
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    论新课标背景下的高中英语教学

    德国平
    79-80页
    查看更多>>摘要：随着现代社会的发展，英语教学被赋予了更高水准。众多教育工作者也在及时改进自身的教学理念，以便在教学实践中更好的开展工作。下面我就根据自己在教学实践中的一些经验浅谈一下对新课标的认识。

    新课标高中英语教学实践

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    Duty Report在城乡结合部高中英语课堂中的作用和实施

    陈碧芬
    80-81页
    查看更多>>摘要：本文讨论了Duty Report作为一种课堂形式在城乡结合部高中英语课堂中的积极作用，笔者同时结合教学实践，阐述了此种形式在具体实施中应注意的几个问题及如何将这种形式更好地贯穿于高中英语课堂教学中。

    DutyReport城乡结合部作用实施

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    浅议初中英语教学中的整合与建构

    黄珺
    82-83页
    查看更多>>摘要：针对"生本"课堂的实践，结合在教学过程所遇到的问题，笔者尝试运用建构主义教学理论，来指导初中英语教学。从整合教学内容、教学活动、教学资源、教学评价四个方面入手，从而在一个较为系统的知识体系下，提高教学的有效性。

    建构主义整合教学内容教学活动教学情境教学评价

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    试论分层教学法在初中英语教学中的应用

    江方
    83-84页
    查看更多>>摘要：近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比和发生较大改变，其中最显著的莫过于新课程改革和素质教育全面实施，初中英语教学也在此背景下寻求全新的教学方式，更好地调动学生参与英语学习积极性，提高英语教学效率。分层教学法即教师根据学生实际情况将其划分为不同层次小组并在此基础上开展教学，促使每个层次学生获得发展的同时消除班级两极分化现象，最大限度提高英语教学质量。对此，本文则从做好学生、目标、教学以及评价等各方面分层，望给予初中英语教师提供教学参考。

    初中英语分层教学法应用

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    巧借思维导图妙化词汇教学

    陆贞芬
    85-86页
    查看更多>>摘要：本文立足于《 英语课程标准》，结合笔者初中英语词汇教学实践经验，以思维导图这一先进教学手段为切入点，围绕思维导图在初中英语词汇教学中的运用优势进行了初步分析与探讨。

    初中英语词汇教学思维导图

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    在初中英语阅读教学中思维导图的应用研究

    黎银开
    86-87页
    查看更多>>摘要：英语阅读一直被认为是英语教学中的一个重要环节，它能够培养学生的逻辑思维、阅读等综合能力，而且在英语阅读中，学生能够对所涉及的词汇、语法等基础知识进行巩固和掌握，因此，无论对于学生还是老师，英语阅读教学都是非常重要的。就目前来讲，一种新的教学工具——思维导图逐渐被应用于英语阅读教学中，并以其独特的优势受到了师生的青睐。但是，对其真正的运用仍处于初级阶段，如何更好地发挥思维导图真正的优势，如何把这种优势与实际的英语阅读教学结合起来，这成为本文研究的重点。

    初中英语阅读教学思维导图可视化

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    高中英语完形填空解题方法策略探讨

    宁婧
    88-89页
    查看更多>>摘要：完形填空属于当前高中英语考试之中的重要题目类型，对于同学们的综合能力水平有着较高的要求。对于我们来说，需要认识到问题所在，并且掌握正确的解题技巧和方法，利用完形填空题目的特点和新要求，做到有的放矢把握重点，这样才能减少自己的问题，进而提升自己在完形填空方面的分数。

    完形填空高中英语策略

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    基于"小先生制"教育思想有效构建英语学习小组

    李敏仙
    89-90页
    查看更多>>摘要：陶行知先生提出的"即知即传"的"小先生制"具有丰富的理论内涵与实践意义。在初中英语教学中建立"小先生制"的学习小组能有效发挥学生的能动性和创造性，符合初中学生身心发展规律和学习规律，从而提高不同层次学生学习英语的效率和综合素养。

    "即知即传""小先生"初中英语学习小组

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    基于高中英语写作教学中学生核心素养的培养

    唐莉清
    91-92页
    查看更多>>摘要：依据普通高中英语课程标准的要求，以与学生未来发展关系密切的核心素养和核心能力为考查重点，从写作教学中的导入、写前、写中、写后以及作业布置五个环节探讨高中英语写作教学中核心素养的具体培养策略。目的是使学生在英语过程中，提高他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

    高中英语核心素养写作教学

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