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期刊信息/Journal information
校园英语(上旬）
校园英语(上旬）

陈同超

月刊

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校园英语(上旬）/Journal English on Campus
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收录年代

    "互联网+"背景下大学生英语思辨能力的培养

    尚华珍
    40页
    查看更多>>摘要：大学生思辨能力培养是我国高等教育改革的目标之一，本文基于此构建了大学生英语思辨能力的培养模式，即以创新、平等为理念;以网络平台、资源为辅助;以教学内容为依托;以多元测试为考核形式，以真正确保大学生英语思辨能力的培养具有可操作性和有效性。

    思辨能力互联网+创新

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    克拉申的二语习得理论在大学英语口语教学中的应用

    司娴
    41页
    查看更多>>摘要：从当前我国大学英语口语教学的实际情况来看，还存在着一些问题给学生口语能力的提升造成了阻碍。在本文中，笔者主要针对当前大学英语口语教学中存在的问题进行阐述，并在克拉申的二语习得理论下探讨如何改善大学英语口语教学。

    克拉申的二语习得理论大学英语口语教学应用

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    通过强化口语教学提高学生英语综合应用能力的研究与实践

    王冬梅
    42页
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    情境教学在高校英语教学中的应用与价值

    王文欣
    43页
    查看更多>>摘要：现今社会不断发展，对人才的需求也发生了变化，社会如今更需要全面型发展的人才。因此学校在培养学生时应该更加注意学生的综合发展。而英语是学生综合发展中很重要的一门学科。经调查发现，许多学校的优等生都存在着理论文化课成绩优异，但英语成绩却很差的现象。因此，学校为提升学生的英语成绩，应该在教教学方式上进行适当的改变。本文就针对情境式教学方式在高效英语教学中的应用及价值两方面进行过了研究。

    情境教学高校英语教学应用及价值

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    概念隐喻视觉下一词多义研究对英语词汇教学的启示

    魏静
    44页
    查看更多>>摘要：认知语言学研究表明，概念隐喻不仅仅是一种修辞手法同时还是人们认识世界的一种思维方式。一词多义就是基于人们的隐喻性认知而产生的，因此从隐喻的视觉下对一词多义进行研究能够更加全面透彻地了解一词多义现象，从而为英语词汇教学提供帮助。

    概念隐喻一词多义词汇教学

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    基于听、说、读、写、译提高英语写作能力

    伍眉芷
    45页
    查看更多>>摘要：写作是学生语言能力的综合体现。其中，不仅包含着丰富的词汇量，严密的语法，以及宽广的阅读量，更囊括了学生的逻辑思考与判断能力。因此，写作是余元学习中的一面明镜，可以反映出语言学习中各方面的得失。如何提高英语写作能力，使文章表达精确，条理清晰，修辞优美，便是本文要探讨的问题。

    英语写作词汇语法逻辑

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    关于网络环境下高校英语翻译教学模式研究

    薛莉
    46页
    查看更多>>摘要：在当今社会，我国大部分高校对于英语翻译教学还没有给予足够重视，而枯燥、单一的传统教学模式也在不断打击学生的学习兴趣和自信心，这不仅制约了学生英语思维的进一步提高，同时也阻碍了高校英语翻译教学的创新发展。因此，在网络时代背景下，高校英语教师应与时俱进，改革与创新英语翻译教学模式，建立完善的课程体系，不断提升高校英语翻译教学质量。本文就网络环境下高效英语翻译教学模式存在的问题以及相对应的解决措施展开了叙述。

    网络环境英语翻译教学模式

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    浅析通过收集英美文学经典选段的方法进行英美文学渗透

    叶爽
    47页
    查看更多>>摘要：本文笔者主要介绍了在英美文学选读课程开设之前，通过组织学生课下收集英美文学经典选段的方法，来帮助英语专业学生进行英美文学的渗透。论述了此方法不仅促进了英语专业学生的课下实践活动，同时营造了一种很好的文学氛围，有助于进一步提升学生文学素养，丰富学生的精神世界。

    英美文学选段收集渗透

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    高校英语专业实践创新发展探索

    周隽溪
    48页
    查看更多>>摘要：在高校英语专业教学过程中，实践教学是十分重要的教学环节和重要的组成部分，能够起到培养学生实践创新能力的重要作用，同时与高校英语专业的教学质量和教学水平也有直接的关系。因此，对于其进行实践创新发展的探索研究则具有重要的现实意义，是提升实践教学质量、实现创新人才培养的重要途径与手段。基于此，本文主要对高校英语专业实践创新发展进行了简要的分析，希望可以为相关工作人员提供一定的参考。

    高校英语专业实践创新发展探索

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    大学英语教师焦虑机制研究

    于霄
    49页
    查看更多>>摘要：在普遍焦虑的时代，大学教师相对较高的社会地位和外表看似简单的工作模式下，其焦虑状态容易被别人忽视。而探讨教师焦虑产生的原因，并施行一定的干预策略，对大学教师的心理健康及提高教学效果都是必要的。然而大学教师这一范畴过于庞大复杂，研究整个系统的焦虑成因会比较困难且很难深入。因此本文将从大学英语教师这一维度探讨焦虑状态形成的成因、背景及相应的干预策略。

    焦虑大学英语教师成因干预策略

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