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校园英语(中旬）
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月刊

1009-6426

校园英语(中旬）/Journal English on Campus
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    浅谈小学英语校本研修的实效性

    杨燕飞
    109-110页
    查看更多>>摘要：校本研修以其合理性、操作性和价值性的特点在本地区的教研活动中受到广大教师和教科研工作者的青睐。通过对校本研修具体操作过程的研究和探索让校本研修更有实效性。

    小学英语校本研修实效

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    核心素养下高中英语课文"整-分-整"教学模式探究

    杨正仁
    111-112页
    查看更多>>摘要：在最新2017年版《高中英语新课程标准》中，英语学科核心素养被确定为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。为了更好地落实核心素养对英语教学提出的要求，我们应从多维度入手研究高中英语教学。而高中英语以课文阅读教学为主，为了打造有效的高中英语课文教学，真正培养学生的英语核心素养，我们探索采用更适合学生实际学情的"整-分-整"框架式三步阅读教学模式。

    英语核心素养英语课文教学"整-分-整"模式

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    提高黔南州高中英语词汇学习有效性对策研究

    杨蓉
    112-113页
    查看更多>>摘要：词汇是构成语言的基本材料。词汇在英语学习中有着举足轻重的地位，很多学者对英语词汇学习策略给予了很高的关注。本研究通过分析黔南地区高中英语词汇学习策略使用情况，找到存在的问题及有效的英语词汇学习策略，为提高黔南地区高中生英语词汇学习的有效性提供建议。

    高中生英语词汇学习策略

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    论新课改背景下高中英语教学方式的转变

    张建云
    114-115页
    查看更多>>摘要：时代发展飞速，转眼间，人类已经步入21世纪。随着新世纪的到来，人类社会发生了巨大的转变，如今，科技变得越来越重要，全球化趋势也愈演越烈。这种现象的发生，直接使得社会对人才的需求量越来越大。在这样的时代背景之下，为了培养出素质更加综合，能力更加突出的人才，我国顺应时代潮流，提出了新课改政策。在新课改的要求之下，之前各个学科的教学方式大多已经不再适用。也正因如此，各个学科应该如何转变教学方式，以满足新课改以及实际情况的要求，成了教师们亟待解决的问题。今天，笔者就新课改以来关于高中英语教学方式的转变提出了自己的一些看法，以供参考。

    新课改高中英语教学方式教学方式转变

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    浅析学前英语教育中的问题及对策

    刘允
    115-116页
    查看更多>>摘要：社会上盛行学前英语教育的同时，也存在许多问题，如教育观念落后、师资力量薄弱、教材良莠不齐等等。通过研究找到相应的解决对策，促进我国学前英语教育事业的发展进步。

    学前英语问题对策

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    基于学科核心素养的高中英语记叙文文本解读——以人教版高中《英语》必修4 Unit 1为例

    张春丽
    117-118页
    查看更多>>摘要：文本解读具有开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等特性。文本理解的价值在于实现作者与读者的交流，即通过自己的实际去走进文本，走近作者，形成自己对文本的理解。教师只有先对文本有较深的认识，才能更好地传递给学生，促进学科核心素养的落实。本文选自人教版高中《英语》必修4 Unit1 Women of achievement中的Using Language，阅读(Reading)部分"WHY NOT CARRY ON HER GOOD WORK?"，结合英语学科核心素养相关知识以及《普通高中英语课程标准(2017年版)》，从文本主题、文本内容、文本文体、文本语言、文本作者五个维度展开对文本的解读，便于教师预设学习目标，在实践中更好地开展教育教学工作。

    文本解读教师预设学习目标

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    高中英语课堂管理的问题及对策浅析

    才丽丽
    119页
    查看更多>>摘要：2017年《英语课程标准》的颁布，给高中英语课堂管理也带来了新课题，面对着新高考时代的到来，教育理念的不断更迭创新，英语教学质量的提升受到课堂管理的影响和制约;良好的课堂纪律是课堂教学顺利开展的基本保障。

    高中英语课堂问题对策

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    高一英语阅读课的教学设计与实践

    蔡艳菁
    120页
    查看更多>>摘要：在新课程改革提出之后，对高中英语的教育教学提出了越来也高的要求和目标，而英语阅读课占据的整个高中英语课程的比重是非常大的。英语课程里之所以有阅读课这一部分内容，主要的目的便是要让学生阅读理解的能力有所提升。本文就根据我对高中英语阅读课多年的教学与经验，详细分析了现阶段英语阅读课的现状和不足之处，进一步探讨了对这一本分内容教学的设计与实践，在教学中不断总结与归纳有效的教学方法，只希望可以帮助学生有效提升阅读理解的能力和水平。

    高一英语阅读课教学设计与实践

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    探究小学英语教学中如何引导学生自主学习

    曾鸣
    121页
    查看更多>>摘要：近年来，随着素质教育理念在校园教育中不断推进和深化，十八大提出了"立德树人"的根本教育任务，2014年教育部也提出培养和发展学生学科核心素养的教育任务。在这样的背景下，培养学生自主学习能力是新课改对广大教师提出的新要求。在小学阶段，使学生形成自主学习习惯的关键阶段，因此，教师要采用灵活的教学方式，为学生营造轻松、和谐、愉悦的学习环境，将课堂学习的主动权交还给学生，从而使他们逐渐树立自主学习的意识，形成自主学习的习惯，为以后的终身学习奠定坚实的基础。

    小学英语学生自主学习教学实践引导

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    浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略

    曾远俞
    122页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展，教育水平也随之不断提高。近些年来，新课标改革已经全面实施，素质教育也逐渐深入到学习的各个阶段中去，这样的改革措施对传统的初中英语教学提出了新的要求，在保证学生成绩的同时，加强学生的合作学习、自主学习的能力，要把学生在英语教学中的主体地位给凸显出来，使学生成为课堂的主角儿。在这样的要求下，小组合作学习成为一种必然选择，因为小组合作学习的主体是各个学生，他们必须靠小组每个成员的共同努力才能完成学习任务，这不仅锻炼了每个学生的自主学习能力，更培养了学生们的合作意识，进而也能提高初中英语课堂的教学效率。社会在不断向现代化发展，而教育也是如此，教育现代化是实现国家现代化的重要保障。教育现代化的特点就是使学生全面发展，不仅有成绩，更要有个人的全面能力。能力是锻炼出来的，所以自主学习和合作学习是锻炼学生能力的有效举措。在初中英语学习中，实施小组合作学习，可以使学生为自己负责，各成员之间相互协作、各司其职，可以培养他们的团队精神，为学生们今后的学习巩固基础。

    初中英语教学小组合作学习实施策略

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