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校园英语(中旬）
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月刊

1009-6426

校园英语(中旬）/Journal English on Campus
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    借助词块教学,提升英语写作水平——探讨高中英语词块教学法对英语写作的促进作用

    王艳菊
    183页
    查看更多>>摘要：高中英语写作历来都是师生最头疼的部分，分值高却失分严重。本文结合自身教学经验主要分析了在高中英语写作中常出现的问题以及采用词块教学可以有效提升英语写作的优势，相信只要我们灵活运用词块，英语写作水平就会稳步提升。

    高中英语写作词块教学现状分析

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    图式理论在高中英语词汇教学中的应用

    吴爱群
    184页
    查看更多>>摘要：词汇教学是高中英语教学的一个基本环节，学生听说读写能力的提高都要依赖词汇的积累，所以词汇学习也是英语学习的重点。长期以来，词汇教学和记忆方法简单机械，效果较差。针对这一情况，如何帮助学生有效建立词汇之间的联系，已成为提高英语词汇教学质量的关键所在。而把图式理论应用在教学中可以在原有知识体系的基础上，促进新旧知识的联系，从而有效提高词汇教学质量。

    图式理论高中英语词汇词汇教学

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    以学科核心素养为导向的初中英语阅读教学对策

    吴春凯
    185页
    查看更多>>摘要：作为教学的一个重要转折点，初中阶段的教学有着承上启下的意义，特别是英语教学，在这一阶段，处于完善基础的阶段，对于学生后续的英语学习成果有很大影响。核心素养的强化，亦是英语教学当中的一大重点，为此要基于学科核心素养去思考英语教学的改革策略，阅读教学作为必要的一环也不可忽视，需要深入讨论。

    初中教学学科核心素养英语阅读教学对策

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    分层次教学法在初中仁爱版英语教学中的应用与探究

    吴雅英
    186页
    查看更多>>摘要：所谓分层次教学法，是指在教师的能力范围内，根据学生的具体的发展特点，将掌握不同知识基础、智力能力的学生进行分层的教学方法，该方法通过把握不同学生的发展特点，从而让学生能够对知识有更好的掌握，本文就分层次教学法在初中仁爱版英语教学中的应用进行探究，希望能够进一步促进学生和教师的发展。

    分层次教学法初中英语教学

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    高中生在英语课堂情境导入中的身份认同研究

    向华弈
    187页
    查看更多>>摘要："身份认同"是人们对自己的身份或角色的确认，是对于"我是谁"或"我的身份是什么"的感知。身份认同理论把人的身份认同分为四个方面，分别是:个人身份认同、角色身份认同、社会身份认同和群体身份认同，每个人的身份是自己构建的，同时又是被周围的人和环境共同创造限定的。

    高中生英语课堂情景导入身份认同

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    高三文科英语学科后进生能力的提升探讨

    肖超景
    188页
    查看更多>>摘要：英语学科的学习重在积累，若是平时没有这样做的话，到高三英语进步就非常难。许多英语学科的后进生尤其是平时成绩考不到60分的学生，到高三就放弃了，而老师也放任之。事实上，高三英语学科成绩的进步空间很大，尤其是后进生，笔者就这方面进行探讨。

    后进生词汇学习分析句子

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    运用歌曲歌谣进行低年级英语课堂的有效教学——以二年级上册Unit5 Have some juice,please!教学为例

    柳益青
    189页
    查看更多>>摘要：本文结合低年级英语课堂教学的现状，以一节低年级课堂教学为实例，从歌曲歌谣在课前，课中，课后发挥的有效作用运用出发，阐述歌曲歌谣在低年级英语教学中承担的重要角色，并提出相应的策略。

    歌曲歌谣以旧唱新资源整合

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    信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略探讨

    汪漪
    190页
    查看更多>>摘要：本文综合分析了信息化技术与小学的英语学科口语教学整合模式，并结合这种新型的教学模式，提出了相应的教学策略。从而能够更好地通过信息化技术在小学英语学科口语教学当中的融合性应用，为广大小学生营造一个良好的语言环境，让学生们的英语口语能力得以强化，全面提升小学英语学科的教学水准。

    信息技术小学英语口语教学整合模式策略

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    开放性探究式初中英语阅读教学改革实施方案

    张盛
    191页
    查看更多>>摘要：通过阅读可以增强语感、积累知识点，同时，也可以形成跨文化意识。但是，有很多的中学英语阅读模式并没有实现创新，把阅读教学和精读教学冗杂在一起，照本宣科，不但没有一点知识面的加深，还将许多的深层次的含义都忽略了，总在这种模式下，学生就会失去兴趣，从而感到无聊走神的现象，阅读课也就失去了作用。

    英语阅读教学开放性探究式

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    浅议初中英语"自主学习"和"小组合作学习"之策略

    陈曼
    192页
    查看更多>>摘要：在初中英语实际教学中，我们要辩证的看待自主学习与小组合作的关系，加强自主与合作学习方式的结合能够取得良好教学效果，有利于弥补各自的不足，有益于发挥各自的优点，更有助于实现学生的综合语言实际运用能力的发展。

    初中英语自主学习小组合作学习策略与方法

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