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期刊信息/Journal information
校园英语(下旬）
校园英语(下旬）

陈同超

月刊

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校园英语(下旬）/Journal English on Campus
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    浅谈英语阅读教学中思维能力的培养

    杜璐
    114页
    查看更多>>摘要：当前的英语阅读理解教学中，一些教师仅仅关注对学生词汇词组应用和语法掌握能力的培养，这些还是停留在知识、理解和使用的层面。对此，教师需要认识到培养学生高阶思维能力的重要性，让学生更好地完成信息查找题目，进而准确理解文章的大意思想，这样可以避免对主要题型的理解偏差。本文分析了英语阅读教学中思维能力的培养思路，提出了相关的解决方法。

    英语阅读思维能力培养

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    英语学科核心素养的内涵及教学策略

    方钊
    115页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展，对人才的要求也在不断提高，除了扎实的专业知识，具备较强的综合素养的学生无疑具有很大的优势。对学生核心素养的培养响应了教育部要求学生"德智体美劳"全面发展的教育理念。近期，核心素养逐渐成为了基础教育界的热词，该篇文章主要探讨高中的英语的核心素养的内涵预计教学策略。

    英语核心素养教学策略

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    高中英语文学名著阅读教学实践与指导方式分析

    高碧芳
    116页
    查看更多>>摘要：高中英语文学著作的阅读教学活动是养成学生英语核心素养的关键方式，意识有效发展英语教育事业的关键途径。文中以此为立足点，阐述英语文学著作阅读教学活动的意义与其出现的问题，且对于这些问题提出解决的措施。

    高中英语文学名著阅读教学实践指导方式分析

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    Problems Faced by Senior High School Students In English Learning

    高睿
    117页
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    丰富体验式阅读方式提高高中生英语阅读水平

    洪燕
    118页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下，"灌输式"的英语阅读教学方法制约着学生英语阅读能力的提高，传统的"三中心"教学模式—以教材为中心，以教师为中心，以课堂为中心，不利于素质教育的发展。因而，为了学生阅读水平的提升，教师需要遵循新课改提出的理念，转变思想，利用体验式的方式进行英语阅读的教学，让学生主动参与到英语教学中来，提高学生英语阅读的主观能动性，引导学生通过体验和探索高效掌握英语语言技能，提高英语阅读教学质量，从而提高学生阅读水平。

    高中英语体验式阅读创设情境文本诵读网络

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    浅谈如何在初中起始阶段激发并持续学生英语学科的内在学习力

    胡雪华
    119页
    查看更多>>摘要：英语学科是非常重要的应用学科，学生在初中阶段培养良好的英语学习习惯可以为以后持久的英语学习打下坚实的基础。初中阶段作为学龄中期，主要起着培养学生形成内在学习力，养成良好学习方法的引导作用。本文笔者结合自身教学经验，简要探讨如何在学生初中起始阶段激发并持续内在学习能力。

    初中英语自主学习内在学习力

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    从"模式套用"到"内涵解读"——谈英语阅读教学中学生思维品质的锻造

    胡雪敏
    120页
    查看更多>>摘要：英语教材的几番改革和更新后，阅读文本的体裁变化给英语阅读教学提出了新的课题。固守在"句型与词汇"下的教学方式已经不适用于新课程，新教材的目标要求，为了更好地对文本内涵的进行解读，对学生思维品质的进行锻造，本文就此在阅读教学中，侧重挖掘阅读的纵向深度，拓展阅读的横向广度，升华阅读主题的灵魂三个方面结合教学实例做了一些粗浅的探讨。

    教学模式阅读教学思维品质

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    浅谈新视野下高中英语词汇教学技巧

    黄景洋
    121页
    查看更多>>摘要：新视野角度下，高中英语词汇教学更为关注激发学生学习兴趣，培养学生词汇文化，帮助学生形成系统词汇知识体系，进而提高学生词汇实际应用能力。教师在教学中，应当综合利用多种教学方法，提升学生词汇应用性、实践性能力，推动学生词汇能力不断发展，进而促进学生提高英语能力。

    新视野高中英语词汇教学策略

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    教学目标的"有氧"设计

    纪焕舟
    122页
    查看更多>>摘要：教学目标是由一系列具有层次关系的目标组成的目标群。我们通常所说的教学设计中的教学目标是短程目标，即教师的教学目标。它是对教育目的和培养目标的具体化，是教学活动预期达到的结果或标准。

    教学目标目标设计课程标准以学生为主体文化意识综合语言运用综合素养

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    利用网络资源辅助初中英语口语教学的策略

    贾丽珍
    123页
    查看更多>>摘要：英语是世界上通用的交流工具，我国教育已将英语教学纳入学生的必修课程体系，贯穿学生教育始终，对于促进学生进一步的发展有着积极作用。口语表达是英语教学重点，也是检测学生语言运用能力的有效方式，学生只有具备一定的口语表达能力，才能充分且准确地表达出个人意愿，进而熟练地与他人进行有效交流。本文将从网络资源开展口语教学入手，并提出几条可行措施，旨在提升初中英语口语教学实效性性。

    网络资源初中英语口语教学

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