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期刊信息/Journal information
校园英语(下旬）
校园英语(下旬）

陈同超

月刊

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校园英语(下旬）/Journal English on Campus
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    加强小组合作学习提升英语教学质量——小组合作学习模式在英语课堂中的实践

    岳统苏
    197页
    查看更多>>摘要：学好小学英语的重要方式之一就是让学生进行合作学习,通过合作学习不仅能够促进英语的教学,还能培养他们的合作能力.在有限的课堂时间内,想让每个学生都能够获得练习的机会,就需要采用合作学习的方式,使得学生在团队中相互学习、取长补短,提高自己的英语水平能力.

    小学英语教学合作学习

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    浅析创新思维在高中英语教学中的培养

    张国栋
    198页
    查看更多>>摘要：在高中英语新课程标准的深入执行下,高中英语课堂教学发生了深刻的变化,对高中英语教师课堂教学也提出了更高的要求,即在高中英语课堂教学中要加强对学生创新思维理念的培养.为此,文章结合北师大版高中英语课堂教学实例,具体探究创新思维在高中英语课堂教学中的培养.

    高中英语创新思维培养策略

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    小学英语词汇教学的艺术

    张华枝
    199页
    查看更多>>摘要：随着全球化发展水平的不断提高以及我国教育事业的飞速发展,我国的教育内容也发生了一定程度的变化.为了培养学生的综合能力,使之更好地适应时代发展的需求,我国教育改革非常重视学生英语水平的提高,在小学阶段已开设英语课程.掌握基础的英语词汇是小学生提高自己英语水平的关键,但是由于小学生缺乏一定的理解力和想象力,他们很难根据单词的特点进行熟练记忆.本文针对小学英语词汇教学进行探讨,分析目前教学过程中存在的问题,并提出解决措施,以期促进小学英语词汇教学的发展.

    小学英语词汇教学

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    基于语块习得DPP模式在高中英语写作中的活动设计

    张佳佳
    200页
    查看更多>>摘要：本文以语块习得(DPP)模式为切入点,在阅读课中运用语块理论培养学生的语块意识,并通过练习来巩固所学的语块,同时引导学生在写作中应用所积累的语块.语块习得DPP模式可以提高高中生的英语写作水平,增强写作信心.

    高中英语写作语块习得DPP模式

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    刍议借助词汇教学法提升初中牛津英语译林版的阅读能力的分析

    张静
    201页
    查看更多>>摘要：近年来,随着新课标改革的推进,牛津英语译林版教材在全国范围内得到了广泛的使用.我国现阶段的初中生英语阅读能力较低,而牛津英语译林版符合新课标的规定,各种板块之间具有密切的联系,能够在很大程度上提高学生的英语阅读能力.鉴于此,本文将以牛津英语译林版为例,首先对现阶段我国初中阅读词汇的教学缺陷和问题以及初中词汇教学的特点进行阐释,然后对影响学生英语阅读能力的因素进行深入研究,进而对在初中生牛津英语译林版英语教学中配合词汇教学的有效性进行深入分析,以期为教师提高初中学生的英语阅读能力提供一些建议和理论参考.

    词汇教学初中牛津英语译林版阅读能力

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    浅谈高中英语小组合作学习

    张利
    202页
    查看更多>>摘要：合作学习是适应课程改革,当代比较流行的教学模式,他与传统的被动学习方式的有机结合正是当代英语课程改革的要求所在.新的英语教学要求学生体验学习的过程,变"要我学"为"我要学",提升学生的满足感.合作学习突出了"以人为本"的教育理念,是对传统教学模式的创新与挑战.本文结合我在高中的几年教学经验,重点对合作学习的意义与建议行了初步探索和研究,以期来指导教学.

    合作学习英语新课程英语教学

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    探索微课在高中英语教学中的应用

    张莉
    203页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化的不断推进,高中英语的教与学正在发生着改变,微课教学法正在与高中英语教学深度融合.本文重点介绍了高中英语微课的类型,并对微课在高中英语教学中的应用进行了详细阐述.

    微课高中英语微课类型教学应用

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    新课改下初中英语听力教学中存在的问题及对策研究

    张娜
    204页
    查看更多>>摘要：在听、说、读、写四项技能中,"听"始终排在首位.听的能力是英语能力在社会交往和实践过程中有效的展示,是语言应用的重要环节.在新课改的指导下,人们也逐渐意识到了听力技能的重要性.然而在实际的初中英语教学中,英语听力教学一直是英语教学的薄弱环节.因此,本文将通过分析初中英语听力教学中师生两个方面存在的问题提出相对应的对策,旨在能够为初中英语老师在听力教学方面提供一些参考.

    新课改初中英语听力教学存在问题对策

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    有故事,有快乐——小学英语故事教学策略

    张龄予
    205页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,培养学生的兴趣对维持学生的英语学习非常有利.故事教学也很符合低年级学生,用故事的形式进行教学,对学生的兴趣进行激发,为学生减负,学生才会在课堂上感受到快乐,提高小学英语教学的质量.遵循小学生的认知规律,将故事教学运用到教学中去,有利于发挥故事教学在小学英语教学中的作用.

    故事教学快乐小学英语

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    "互动"让英语课堂焕发活力

    张荣琴
    206页
    查看更多>>摘要：在大数据的时代,传统的英语教学已经不适应现在的孩子,课堂死气沉沉,没有活力,教师要"善教",改变教学方法,让学生乐学、想学,调动课堂学习英语的互动,让每个孩子都能参与并成为课堂的主体,提高英语课堂的效能,促进学生英语素养的提高,使英语课堂充满着活力.

    互动探索课堂资源

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