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    快乐识字巧妙记忆——谈低年级识字教学的策略

    张静
    81-82页
    查看更多>>摘要：本文以小学低年级识字教学为主要内容,基于当前识字教学存在的教学策略不足问题,进行深入地阐述和分析.笔者结合多年小学低年级识字教学经验,提出包括形声字转盘识字法、联想形象识字法、游戏活动识字法、象形会意识字法、儿歌口诀识字法、比较联系识字法和部首带字识字法等七种教学策略,希望能为从事相关教学的教职人员提供力所能及的帮助和支持.

    识字教学游戏活动教学理念

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    把握单元要素提升复述能力——《慢性子裁缝和急性子顾客》复述训练例谈

    花卉
    83-84页
    查看更多>>摘要：复述是培养学生语言实践、内化语言文字的重要方式.本文以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例,提出复述教学中的几个注意点:要善于搭建支架,为学生的复述提供抓手;要设置有梯度的活动,降低复述难度;要强化学生的朗读,丰富故事情境;要实施正面评价,调动学生的复述热情.

    复述能力小学语文

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    共建共享共赢——新教育时代家长资源建设策略探索

    何秀芳
    85-86页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是一项多层面、多元化的综合系统工程,是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体.家庭是幼儿园重要的合作伙伴,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,才能构建起属于孩子的优质成长环境,才能充分挖掘幼儿发展所蕴藏的巨大潜力,促进幼儿身心的全面和谐发展,使幼儿园教育效能最大化.

    家长资源建设幼儿教育策略

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    立足课堂有效教学激发学生问题意识——以一次函数中的面积问题教学设计为例

    张晓雷
    87-88页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学新课程标准(2011年版)》指出,发现问题、提出问题是学生是否具备数学核心素养的重要体现.本文以两个课堂教学设计片断为案例,探讨教师设计高质量的数学问题和培养学生问题意识的策略.

    初中数学问题意识思维活动有效教学

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    初中地理教学中构建高效生本课堂的策略

    何淑萍
    89-90页
    查看更多>>摘要：生本教学理念为初中地理教师提供了新的方向,而高效的生本课堂能帮助学生更好地理解知识,有利于培养学生地理思维和思考能力.如何构建高效生本课堂则是教师需要思考的重点.基于此,笔者提出一些构建高效生本课堂的方法和策略,希望对提高初中地理教学质量有所帮助.

    初中地理高效课堂生本理念

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    融入模型思想优化初中数学教学

    黄屹东
    91-92页
    查看更多>>摘要：构建数学模型解决实际问题是初中数学课堂教学的重要内容.本文围绕初中数学课堂教学,重点介绍"角平分线模型、垂径定量模型、路径最短模型、三角函数模型、二次函数模型"的实际应用,以期实现初中数学课堂教学的优化.

    初中数学课堂教学数学模型

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    关于构建小学数学高效课堂的思考

    陆辉
    93-94页
    查看更多>>摘要：当前,教育改革正在持续推进,如何构建高效的小学数学课堂就成为小学数学教师必须解决的关键性问题.小学数学教师需结合新课改所提出的要求以及自身的工作实践,改进原有的教学模式和方法,充分认识小学数学高效课堂的实际意义,了解构建高效课堂的有效路径.

    高效课堂教学方法小学数学

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    巧用教材让课堂充满生机活力

    王静
    95-96页
    查看更多>>摘要：在传统的课堂教学中,教师往往过于依赖教材,把教材当作唯一的教学资源,在进行教学活动时完全以教材为依托,导致教学内容单调、教学形式单一.本文通过具体课例,从给教材"变脸""化妆""增胖"等方面,论述灵活运用教材的方法,让课堂教学更有童气.

    小学道德与法治教材变形儿童立场童心

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    再议小学体育课中教师的言行对学生终身体育的影响

    王熙平
    97-98页
    查看更多>>摘要：小学体育教师的言行不仅会对教学质量产生直接的影响,还会涉及学生身心的健康发展.基于此,本文从终身体育意识概述、小学体育教学中培养学生终身体育意识的重要意义和影响等三个方面探讨小学体育课中教师言行对学生终身体育的影响.

    小学体育教师言行终身体育意识影响

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    陶行知思想对学校体育和家庭体育一体化的启示

    刘艳
    99-100页
    查看更多>>摘要：陶行知先生深知体育的作用和价值,并通过实践总结出了"健康第一"的体育素质教育思想,在结合我国教育实情的基础上,通过长期的实践形成了"生活即教育""社会即学校""知行合一""教学做合一"等教育思想,给予后人宝贵的教学经验与理论基础.现如今,社会经济高速发展,人们对体育日益重视,除了学校体育外,校外各种体育培训亦是遍地开花.但是,近年来小学生的身体素质却逐年下降,这让我们不得不重新审视现在的体育教学情况.体育具有很强的实践性,光靠学校体育教育远远不够,家庭体育教育对学生的发展亦举足轻重.这不得不促使我们对陶行知体育素质教育思想进行更深层次的思考.体育需要学校体育教育的"知行合一",亦需要"生活即教育"家庭体育教育的参与与配合,只有学校体育和家庭体育相结合,才能促进孩子的全面发展,真正做到"健康第一".

    陶行知思想学校体育家庭体育、一体化

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