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    多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效性的思考

    卢静
    82-83页
    查看更多>>摘要：在素质教育理念下,要想培养出综合素质较高的人才,就不能忽视音乐、美术、舞蹈等方面的教育引导.但就目前来看,若还是运用传统较为单一的教学模式来开展音乐欣赏教学活动,极易导致音乐欣赏变成"催眠曲",不利于学生音乐学习兴趣的激发与保持.因此,为了取得更理想的教育培养成果,教师应重视多元化教学策略的应用.

    多元化策略小学音乐欣赏教学

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    丰富体验让课堂演绎更精彩——《端午粽》两次教学实践对比与思考

    花卉
    84-85页
    查看更多>>摘要：在传统的语文课堂教学中,教师往往会以自我为中心,忽视学生的自我体验,导致课堂氛围陷入僵化,教学效果不佳.而体验教学注重让学生亲自参与,获取直接经验.本文以《端午粽》一课为例,通过两次教学实践对比,探讨体验教学在小学低年级语文课堂中的有效运用,提高学生的综合素养.

    体验教学小学语文教学实践

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    小学数学课堂发挥学生主体作用的几点做法

    任丹
    86-87页
    查看更多>>摘要：提升小学生的学习效率,提高小学数学教学的质量,其中最关键的方式之一就是要发挥学生学习的主体作用,回归学生的主体地位.众所周知,被动学习和积极主动学习的效果是完全不同的,只有让小学生发挥学习的主动性和主体作用,才能有效提升教学质量和效率.本文以小学数学课堂发挥学生主体作用的几点做法为题进行论述.

    小学数学学生主体做法

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    小学数学课堂教学中情感教育渗透的思考

    孔聪聪
    88-89页
    查看更多>>摘要：本文针对我国小学数学课堂教学过程中情感教育渗透的问题进行了探究和分析,分析了小学课堂实际教学过程中情感教育渗透存在的一些问题,并针对问题提出了解决措施.

    小学数学情感教育渗透方式

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    家长学校发展现状及对策研究

    杨笛
    90-91,118页
    查看更多>>摘要：家长学校是为提高家长素质及家庭教育水平而组织的成人教育机构,是提高家庭教育水平的主要阵地.但就目前的家长学校的实际情况来看,并没有想象中那么好.家庭教育乱象百出,学校不够重视,教师有心无力,是当前家长学校实施不理想的三个主要原因.教育工作者应就实际情况中存在的问题,探讨如何进一步完善"家长学校"的建设,以补当前"家长学校"建设之缺漏."家长""教师""学校"三方的力量须合而为一,方能促进家长学校发展.

    家长学校现状问题对策

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    会宁县中小学教师职业压力现状与压力源分析

    黄桂馨董夏杉闫娟张本忠...
    92-93页
    查看更多>>摘要：本文采用自制的调查问卷对会宁县821名中小学教师进行了调查,结果显示,其中66.51％的中小学教师认为职业压力较大或很大,而会宁县中小学教师在性别、任教年级的压力上存在差异.最后得出结论:中小学教师面临着较大的职业压力,实施中小学教师心理健康教育和干预是十分必要的.

    中小学教师职业压力压力源

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    榆林市农村小学音乐教育现状及对策分析

    周勇
    94-95页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深化,各个学校都在积极进行教学模式转变,小学音乐教学也应该做出相应的改变.就当下小学音乐课程的教学情况来看,还存在一系列问题,主要表现为课堂氛围低迷、音乐课程重视度不足及忽略学生的主体地位等,需要教师及时转变教学方式和教学理念,完善教学体系,做好教学布置,深刻掌握音乐教学的基本内涵,以全面提升音乐课堂的质量.基于此,本文以榆林市农村小学音乐教学为例,从其教学的现状出发,有针对性地提出了相应的教学对策,以供参考.

    榆林市农村小学音乐教育现状对策

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    探析学生不爱回答问题的成因及对策

    孟庆松
    96-97页
    查看更多>>摘要：课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学方法,它对激活学生的思维、调动学习积极性、诱导学生主动思考、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力,都能起到积极的作用.然而在课堂上,许多教师都会遇到学生不积极回答教师所提出的问题,导致冷场的情况.笔者对此展开了调查,找到成因及对策,以期改变这一现状.

    不爱回答问题成因对策

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    谈小学数学教学中"错误"资源的利用

    杨纯
    98-99页
    查看更多>>摘要：小学阶段的数学学习更重视在实现教学目标的同时帮助学生掌握基本的数学思维和数学能力.在教学中,教师要有意识地培养学生的自我独立性,鼓励学生积极思考,大胆假设,进而促进学生的创新思维等综合素质.但是在实际的教学活动中,由于小学生的身心发展程度不高,尤其是在接受新知识的时候容易出现混淆,导致常出现认知上的错误.这些错误就像是课堂教学中的问题生成,教师不一定能面面俱到地预测.对于这些学生在学习中出现的错误,无论是何种缘由导致,都应该将其看作一种资源加以利用.

    "错误"资源小学数学教学策略

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    幼儿园结构游戏中教师指导存在的问题与对策

    赵静
    100-101页
    查看更多>>摘要：本文以幼儿园结构游戏为研究对象,对教师指导结构游戏的教育意义、幼儿园结构游戏中教师指导存在的问题进行了分析,并提出了幼儿园结构游戏中教师的相关指导对策,期望对幼儿结构游戏指导提供有价值的参考和帮助.

    幼儿园结构游戏教师指导问题对策

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