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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    生活化教学方式在高中数学教学中的应用

    王玉方
    224页
    查看更多>>摘要：高中数学的逻辑性、抽象性都远高于初中数学,学好它,需要学生有较强的空间想象力、逻辑思维能力.但就高中生的学习状况来看,纯理论、抽象的数学知识让他们觉得数学枯燥无味,对数学知识的理解感到很困难.其实数学知识来源于生活又服务于生活,如果老师善于在生活中挖掘出相应的数学理论原型,重视学生的生活实践和经验,这样可以把抽象理论形象化,把复杂的理论简单化,更利于提起学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解,提高教学效果.本文主要探讨生活化教学方式在高中数学教学中应用的意义和对策.

    高中数学生活化教学应用

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    层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析

    肖爽
    224-225页
    查看更多>>摘要：层递式教学模式是当前初中作文教学中常用的一种模式,通过层递式的教学,使学生的写作能力逐步得到提升,最终具备较高的写作水准.因此,对其在初中语文作文教学中的应用展开分析,对初中生作文教学质量的提升至关重要.

    层递式教学初中语文作文教学

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    新课标下如何培养和提高小学生的阅读能力

    方炳城
    225页
    查看更多>>摘要：阅读能力是语文教育的重中之重,阅读活动可以使人及时地接受信息、获取知识,更可以体味人生、陶冶情操.良好的阅读习惯,能够让一个人受益无穷.处于基础教育阶段的小学生,对其进行正确、有效的阅读能力培养,关键在于激发阅读兴趣,扩大词汇量.培养自主阅读的好习惯,能在很大程度上提高学生的阅读质量.

    阅读能力兴趣词汇量自主阅读

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    初中生物教学中学生兴趣的培养对策

    许小霞
    226-227页
    查看更多>>摘要：由于传统教育教学的影响,现在学生对生物学习缺乏兴趣,如何培养学生的学习兴趣,对初中生物教学具有十分重要的作用.在文章中,在课堂上提高学生的参与性,激发培养学生学习兴趣提出合理对策,以期提高学生的学习兴趣和成绩.

    初中生物教学中学生兴趣培养

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    巧妙利用生活情境开展小学数学教学

    胡小红
    226页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程教育改革的不断推进,学生素质和能力的培养已经成为我国教育的中心.小学是学生素质和能力培养的黄金时段,因此小学教师如果能够在教学过程中采取相应的教学手段,对于学生素质和能力的提高将有至关重要的作用.结合多年教学经验,谈谈我对利用生活情景开展小学数学教学的看法.

    生活情境小学数学数学教学

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    小学生自主学习方式的研究

    陈杰
    227页
    查看更多>>摘要：自主学习是一种主动的、有目标的学习,是学习者能够在老师的引导下主动确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习过程.小学生应该养成自主阅读、自主思考的习惯,培养自我效能感.本文给出了激发小学生自主学习的兴趣,形成自主学习的习惯从而提升自身自主学习能力培养的策略,为其今后更好的成长成才打下良好的基础.同时,探讨对促进小学生自主能力培养的策略在教学实践中的应用和推广具有重要的启发和知道意义.

    小学生自主学习自主学习能力

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    语文教学技巧初探

    侯海燕
    228-229页
    查看更多>>摘要：激活孩子思维,培养孩子兴趣,让孩子在"玩"乐中识字;用趣味方法引领孩子阅读创设宽松愉悦的学习氛围,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得.

    语文教学技巧

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    论小学语文古诗教学策略

    胡明英
    228页
    查看更多>>摘要：古诗在小学语文教学中可以起到陶冶学生情操、培养审美情趣、提高语文素养的作用,因此在在新时代的大环境下,小学的古诗教学策略应体现新的理念和新的方法.教师在教学中应重视古诗"背景"的价值,让学生更好地体会诗境;教学中要加强朗读教学,培养学生语感;创设情境,多元解读,大胆创造.

    体会朗读体验感悟

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    浅谈兽医工作机构改革和人力资源管理

    苏银芬
    229页
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    建构主义理论对于高中英语阅读课堂提问的启示

    汪贞
    230-231页
    查看更多>>摘要：教育心理学认为:学生的思维过程往往是从问题开始.现今的阅读教学不应只是学习词汇、语法等语言知识的渠道,更应成为锻炼学生思维能力的载体.要实现学生在英语阅读课堂中的思考离不开教师的提问.建构主义理论强调,学习不是学生被动接受的过程,而是学生作为学习主体,教师从旁协助与引导学生建构新信息、建立认知体系的过程.提问作为建构主义理论的六大基本要素之一,已然成为建构主义理论贯彻其理念于教学中的重要教学手段.本文探讨了建构主义理论对于高中英语阅读教学中提问环节的启示,以期能对高中英语教师阅读教学提问环节的设计提供一定的参考价值.

    建构主义提问阅读教学

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