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小作家选刊
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李福杰

月刊

1671-0487

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100024

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小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    小学英语课堂教学导入方法刍议

    史荣蕊
    78-79页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的发展,教育事业越来越受关注,尤其是小学英语.英语的应用越来越广泛,其在现在社会中位置在汉语之下,其它语言之上.这使得人们不得不重视他,因此,家长都秉持教学从小抓起,所以小学英语成为重头戏.而小学英语的课堂教学为了让学生可以发挥主观能动性,本文就小学英语课堂教学方法导入进行分析,期望能促进小学生英语水平的提高.

    小学英语课堂教学导入方法

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    如何在小学数学教学中拓展数学思维的策略探究

    王鑫哲
    78页
    查看更多>>摘要：数学思维在整个数学教育中有着至关重要的作用,为学生锻炼数学能力以及解决数学问题奠定坚实的基础.在小学教育中,如果正确培养学生的数学思维,那么就能更好的帮助学生进行数学知识的学习.本文中,笔者通过对小学数学教学的不断研究,找出正确拓展数学思维的策略方法.

    数学教育思维拓展方法策略

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    数学课堂提高学生学习积极性的探索

    邓小林
    79页
    查看更多>>摘要：教师在教学过程中要注重教学方法的改进,要了解学生学习的特点,要给学生创造成功的机会,增强学生的自信心,激发学生的好奇心、求知欲、兴趣和想象力;对新的教学方式应该有所探索;对知识点应有生动的凝练,便于学生记忆;同时也要注意增进与学生的友谊,用老师的良好形象引起学生的兴趣,达到预期效果.

    中学数学积极性增强学生自信心引入多媒体辅助技术互动知识点生动的凝练

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    中学数学教学浅析

    谢学华
    80-81页
    查看更多>>摘要：长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩,其中有很多教学方法值得借鉴、推广.因此,我们在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要不断探索、创新,以适应我国现行教育改革发展的需要.

    中学数学教学师生互动创新能力团队精神

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    小学数学教学简探

    李义军
    80页
    查看更多>>摘要：素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高.为此,在小学数学课堂教学中就要落实"掌握知识、发展智能、陶冶情操"的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人.数学课堂教学过程是师生之间交往、互动、共同发展创新的动态过程,使学生在解决问题中经历教育的"再创造",建立属于自己的认知结构,真正促进学生在日后的终身可持续发展.

    小学数学培养创造性思维课堂直观化巧设练习

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    小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性策略

    王亚慧
    81页
    查看更多>>摘要：阅读教学是我们小学语文学习中的重难点,对于小学生以后的语文学习和综合素养的提高都有重要的意义,提高语文阅读教学的效率和质量是当前我们语文教学的重要任务.在阅读教学中通过创设情境能够使阅读教学更加高效,在本文中笔者结合自己的教学经验,简要分析了小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性.

    小学语文阅读教学情境创设艺术性与实效性

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    浅谈如何有效的进行口语交际教学

    杜宁
    82页
    查看更多>>摘要：根据《语文课程标准》要求,通过自己在教学实践中总结出关于口语交际教学的一些总结和思考,阐述了语文教师必须提高自身的语文素养和口语交际能力,成为语言高手、演讲能手、写作好手的观点.并且着重结合自己的教学实例阐述了有效开展口语交际教学的几个具体方面:鼓励学生积极主动地锻炼口语交际能力;将口语交际教学贯穿每一节语文课;重视"语文百花园"的口语交际训练;做好口语交际训练和写作训练的过渡等.

    教学口语交际提高

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    物理课堂教学生活化的教学策略

    魏丞
    83-84页
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    中学生物教学浅析

    谢道宏
    83页
    查看更多>>摘要：近几年我国教育界又掀起了新一轮的课程改革,新教学观强调:一切从学生实际出发,遵循学生认识和发展规律,鼓励学生个性化发展,解放教师,鼓励教师创造性地使用新教材进行创新教学,不唯教材是教,灵活使用教材因材施教.

    中学生物教学

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    中学语文课堂教学简探

    廖良键
    84页
    查看更多>>摘要：现代中学教学必须全面实施素质教育.语文教学也必须把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,把教语文同教做人有机结合起来,把传授知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把听说读写四个方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式都和强有力的培养训练,使学生真正具备能够适应社会生存的语文能力.作为语文教师,必须树立培养能力是语文教学永恒的目标的思想,在语文教学的全过程中,始终以培养学生的能力出发,兼顾课堂课外.

    中学语文教学

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