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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    小学科学教学中生活化教学的策略

    于凤林
    76页
    查看更多>>摘要：小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活.因此,科学教师可以通过创设生活情境,通过调动学生已有生活经验激发思维,使课堂情境趋于生活化.小学科学教学以周围常见的自然事物与自然现象为对象,提供给学生生活中经常接触的材料进行科学探究,并适当地将这样的科学探究延伸到课堂以外的丰富多彩的生活中去.

    小学科学教学生活化教学策略

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    小学语文课堂练习的现状及对策研究

    李正春
    77-78页
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    小学数学课堂中的渐进探究式教法分析

    吴德清
    77页
    查看更多>>摘要：自主探究式教学是一种能够充分发挥学生主观能动性、培养和拓展学生思维能力和探究能力的方法.介绍了自主探究式教学对小学数学教学的意义,进而以梯形面积求解教学为例分步骤、分层次地分析了自主探究教学方式的实际应用方式和方法.

    渐进式探究小学数学实际应用

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    青少年主观幸福感探究

    杨永乐
    78页
    查看更多>>摘要：青少年主观幸福感近几年来得到心理学家广泛的关注,本文说先介绍了影响青少年主观幸福感受的三大因素,包括严重的生活事件、人格特征和自尊水平,并探究了其影响机制,最后根据青少年的所处的生活环境和特殊时期提出了一些提高青少年主观幸福感的建议.

    青少年主观幸福感控制感自尊

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    "自主学习模式"在高中语文写作教学中的应用探析

    王艳
    79-80页
    查看更多>>摘要：本文通过对语文写作教学中存在的具体问题进行分析,阐述了自主学习与写作教学的相互关系,对自主学习与高中语文写作教学的融合策略做出规划,希望对我国高中语文写作教学有所帮助,助力高中语文的持续快速成长.

    自主学习模式高中语文写作教学

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    关于综合实践活动课程教育教学的相关探究

    张春梅
    79页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程是国家课程,国家制定了《综合实践活动指导纲要》,规定了不同学段学生要达到的基本教育目标.综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动.综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系.

    综合实践活动教育教学理念

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    初中语文自主性学习学法指导研究

    叶晶宏
    80页
    查看更多>>摘要：当代教育越来越重视学生个人素质和综合能力的提升.初中语文教育教学中,教师要注重培养学生们的自主学习能力,帮助学生们树立自主学习意识,让学生提升自主学习能力,增强初中学生的综合素质.笔者从初中语文阅读、写作教学等方面入手,简要谈谈自主学习的含义,提出几点培养初中学生自主学习能力的建议.

    初中语文自主学习能力素质

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    农村初中英语课堂学生学习现状及成因研究

    田野
    81页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,英语学习变得越来越重要,而农村初中的学生,英语学习却陷入了困境,难以达到教学要求,主要原因是一些农村英语课堂上教师没有更新教学观念,忽视创新教学方法,始终运用灌输式的教学方式,没有很好地引导学生用英语相互交流,致使学生长期被动学习,难以提高学生口语能力,不能流利地表述英语.对于这一教学现状的成因以及解决对策,本文进行了阐述,以期对提高英语教学效率有帮助.

    农村初中英语课堂学生学习现状及成因对策

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    小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析

    田世琴
    81-82页
    查看更多>>摘要：新课改更加重视培养学生的自主学习能力,小学阶段是培养学习能力的起始阶段,因此要打好自主学习的基础.当前新课改要求已经深入到了具体的教学过程和方法中,小学高年级学生具备一定的自学能力,需要教师进一步创新教学方法从而继续提高小学高年级学生的自主学习能力.本文简要探讨了培养小学高年级学生自主学习能力的模式.

    自主学习能力小学高年级学生培养模式

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    小学低年级识字写字学习方法的有效性探析

    童佳佳
    82页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,识字写字是一个最基础的教学内容,对于小学低年级学生来说是一个核心学习任务,只有良好的识字和写字能力,才能为以后继续学习打下坚实基础.当前小学低年级识字写作教学从整体上看教学效率较低,教师需要激发学生的学习兴趣,引导学生掌握良好的学习方法,这必将使他们终身受益.本文主要针对小学低年级识字写字学习方法有效性的策略进行了探究,以供参考交流.

    小学低年级小学语文识字写作学习方法有效性策略

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