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学周刊
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秦绍芳

月刊

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学周刊/Journal Learning week
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    初中语文群文阅读教学策略分析

    齐作春
    121-123页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学与传统的单篇课文教学不同，教师可以围绕一个核心主题整合多篇文本，引导学生在多篇文本的横纵对比阅读中建立更为连贯和系统的知识结构，进而在更广阔的文化和思想背景下理解文本内涵，不仅能增强阅读的深度和广度，还能拓宽学生的阅读视野，有效提高阅读教学效果。文章以初中语文群文阅读教学为主题展开探究，阐述了群文阅读的概念，分析初中语文群文阅读教学的价值，结合实践案例提出初中语文群文阅读教学的具体实施策略，展示如何通过群文阅读提升学生的语文阅读能力和思维质量，以期通过实践案例的分享，为初中语文教学提供有益的参考，促进初中语文教学质量的整体提升。

    初中语文群文阅读教学策略

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    基于合作学习的初中语文高效课堂的创建路径探讨

    李永红
    124-126页
    查看更多>>摘要：本文旨在通过合作学习策略，提升初中语文教学的互动性和学生的综合素养。文章强调根据学生兴趣进行分组，以实现小组成员能力互补，增强团队合作精神。同时，提倡运用多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中锻炼合作与沟通能力。文章还倡导建立全面评价体系，不仅关注学生的学术成就，也重视其合作态度和团队协作表现，以此促进学生在初中语文课堂上的全面发展。

    合作学习初中语文高效课堂创建路径

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    论核心素养背景下高中语文群文阅读教学的策略

    张冬梅
    127-129页
    查看更多>>摘要：群文阅读是一种重要的语文阅读教学模式。在核心素养背景下，高中语文教师落实群文阅读，通过引导学生对多篇文本进行阅读思考，能够帮助学生积累丰富的语言知识，提升学生的语文学科核心素养水平。基于此，文章主要阐述了高中语文群文阅读的教学原则，解析了核心素养背景下高中语文群文阅读教学的价值，提出了核心素养背景下高中语文群文阅读教学的策略，旨在充分发挥群文阅读的教学功能，提升高中语文群文阅读教学质量，促进学生核心素养的发展。

    核心素养高中语文群文阅读教学

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    借思维导图之翼,助飞初中英语写作——思维导图在初中英语写作教学中的应用与实践

    石岱琴
    130-132页
    查看更多>>摘要：教育行业为了满足多元化教学需求，不断深化改革，根据不同阶段、不同类型学生的总体特点，实施教育政策。对于初中阶段的教学而言，在素质教育和"双减"政策实施的背景下，教师不仅需要全面提升学生的学习质量，还需要拓展延伸学生的思维空间，充分调动学生的学习主动性，体会知识形成的过程，建立完善的学习体系。英语课程作为新的语言学科，相比于语文教学难度较大，学生容易产生思维能力弱化、学习目标不清晰等问题，导致英语教学效率下降。因此，教师需要贯彻落实以人为本的教育理念，借助思维导图等多元化学习方式，为学生创建独立思维空间。将思维导图与英语课程深度融合，有助于英语教学实现现代化转型升级的育人目标。

    思维导图初中英语写作教学应用实践

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    "新高考"背景下高考地理教学中环保意识的渗透与教学实施策略

    张琦中
    133-136页
    查看更多>>摘要：随着新高考改革的深入推进，高中地理教学面临着新的挑战和机遇。如何在高考地理教学中渗透环保意识，培养学生的可持续发展观，是地理教师需要思考和探索的重要问题。本文以高中地理学科为例，分析了新高考改革对高中地理教学的影响和要求，提出了在高考地理教学中渗透环保意识的教学目标、内容和方法，以及教学实施的策略和步骤，并结合具体案例展示了在高考地理教学中渗透环保意识的教学效果和反思。旨在为高中地理教师提供一些参考和借鉴，促进高考地理教学的改革和发展。

    新高考高考地理环保意识教学实施策略

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    新课标背景下初中音乐大单元教学路径分析

    杨先美
    137-139页
    查看更多>>摘要：新课标背景下的初中音乐大单元教学，通过深度整合知识、强化情境体验、促进自主合作学习等策略，能够有效提升学生的音乐素养和综合素质，为培养具有国际视野、创新精神和人文情怀的新时代青少年提供有力支持。故紧扣新课程标准，探索并阐述了初中音乐大单元教学路径，提出:以主题为核心，深度挖掘音乐内涵，构建贯穿单元的教学主线，强调与学生生活的联系及思维能力培养，并促进知识与技能的融合应用;引入项目驱动教学法，鼓励学生参与音乐项目设计，以此激发创意与实践创新能力，同时借助团队合作提升学生的社交技能，并通过公开展示成果增强学生自信心。

    新课标初中音乐大单元教学

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    高中音乐课堂培养学生鉴赏能力的策略

    吴军
    140-142页
    查看更多>>摘要：在教育改革的大背景下，高中音乐教学发生了巨大的变化，从单纯的知识传授转变为知识、能力、素养的全方面培养，促进学生的可持续发展。鉴赏能力是音乐教学的重要组成部分，是提升学生音乐审美情趣和音乐品质的关键。高中音乐教师要运用前沿的教育理念，增加音乐鉴赏活动，关注学生的需求，让学生在音乐课堂里尽情发挥才能，体验音乐之美。

    高中音乐音乐课堂鉴赏能力

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    高中美术特长生课堂教学方法研究

    刘睿莹
    143-145页
    查看更多>>摘要：新课改对高中美术教学提出了更高的要求，美术教学除了要进行学生技巧训练学习，还要关注学生美术个性意识和艺术素养的提升，有目的地培养高中美术特长生欣赏美、表达美的能力，实现以美育德、以美育智目的。传统美术教学方式已经无法满足学生的学习需求，难以激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维，亦无法提高学生的成绩，导致高中美术特长生教学培养效果并不理想。本文旨在探讨适合高中美术特长生的课堂教学方法，以期为提高美术特长生的美术核心素养和综合能力提供有益的参考。

    新课改美术特长生教学方法

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    新课标背景下初中美术跨学科教学策略研究

    张建梅
    146-148页
    查看更多>>摘要：美术是初中阶段重要的艺术学科，而跨学科教学是一种具有前瞻性的理念，将其引入初中美术教育领域，不仅能够顺应新课标的改革导向，也能推动美术教学内容的创新与拓展，优化学生的学习体验，使其获得综合素养的构建。文章基于新课改背景，论述初中美术跨学科教学的必要性，结合跨学科教学的特征和需要，从主题设计、情境创设、项目教学、评价实施四个板块入手，研究行之有效的美术跨学科教学策略，力求为美术教育事业注入新的活力。

    新课标初中美术跨学科教学

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    美术课堂素描头像教学的方法与艺术研究

    吴峰
    149-151页
    查看更多>>摘要：素描头像是美术考试的核心测试内容，是来源于生活的艺术体现，能够检测学生造型方面的把控能力与艺术层面的加工能力。美术课堂素描头像教学在培养学生的美术基础、观察力和创造力等方面发挥着重要作用。素描头像教学不仅要求学生掌握基本的绘画技巧，而且需要培养学生的艺术创造力和审美素养。在素描头像教学中，教师注重学生的个体差异和个性发展，鼓励学生发挥想象力和创造力，有利于学生创作出具有个性的作品。基于此，文章主要解析了素描头像教学在美术课堂教学中的重要性，探讨美术课堂素描头像教学的方法与艺术，旨在提升美术素描头像教学的实效性，帮助学生树立艺术修养，促进学生综合素质的发展。

    素描头像教学美术课堂教学方法艺术

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