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学周刊
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秦绍芳

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学周刊/Journal Learning week
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    基于"教—学—评"一体化的初中英语写作教学评价

    李媛
    152-154页
    查看更多>>摘要：评价是初中英语写作教学的重要构成部分，具有引领、反馈、调控教与学的功能，而"教—学—评"一体化是一项全新的课程理念，遵循该理念对写作教学评价加以改进，不仅可以更好地发挥评价的作用，也能实现教、学、评的相辅相成。文章主要阐释了"教—学—评"一体化的内涵，剖析了初中英语写作教学评价的不足之处，立足问题导向，研讨基于"教—学—评"一体化的英语写作教学评价策略，以期将评价融入教与学的全过程，助推英语写作教学的高质量改革。

    "教—学—评"一体化初中英语写作教学评价

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    逻辑思维能力培养视域下高中语文项目式学习路径

    张宁建
    155-157页
    查看更多>>摘要：高中语文学科作为一门基础性学科，不仅是学生获取语言文字知识的重要渠道，更是培养学生综合素质的关键途径。培养学生的逻辑思维能力对学生的综合素质具有重要作用。基于此，文章以项目式学习为抓手，以逻辑思维能力培养为目标，针对高中语文教学展开探究。文章首先明确逻辑思维能力的内涵，随后阐述其在提高理解表达、批判性思维、独立解决问题及质疑能力方面的价值，然后通过分析项目式学习与逻辑思维培养的内在联系，提出了项目式学习路径，旨在为高中语文教师提供参考，提升学生的逻辑思维能力。

    逻辑思维高中语文项目式学习

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    初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效对策

    吴天鹏
    158-160页
    查看更多>>摘要：随着新课改和素质教育工作的不断推进，历史学科的重要性日益凸显。历史教学肩负着历史意识、人文素养的培养任务，是促进学生全面发展、推动新课改落地的关键点。然而，在传统教育思想的影响下，传统以成绩为主的初中历史教学难以引起学生的学习兴趣，想要解决此类问题，让学生爱上历史学习，就要加快教学改革进度，带给学生不一样的历史学习体验。鉴于此，本文基于初中历史学习兴趣培养的价值及问题，从情境创设、信息技术、课堂讨论、课后作业这四个维度，提出激发初中生历史学习兴趣的有效对策。

    初中历史教学学习兴趣教学模式

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    基于深度学习的初中美术课堂教学策略

    陈婷婷
    161-163页
    查看更多>>摘要：深度学习旨在通过综合多方面教育资源，运用多种教学手段，创设自主性、关联性、思辨性、系统性等多样化的教学活动，引导学生深入探究知识内在联系，指导他们迁移实践所学知识，最终提升其高阶思维能力、问题解决能力等。基于此，文章探究了通过开展情境驱动、翻转课堂、关联探知、举一反三、迁移实践、提问质疑、评价反思、知识建构等教学活动，提高学生美术深度学习效果，促进其全面化发展的教学策略。

    深度学习初中美术美术课堂

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    初中体育排球技术教学的训练要点和安全防范研究

    顾松涛
    164-166页
    查看更多>>摘要：初中体育排球技术教学不仅有助于学生形成健康的生活方式，还能够在社会技能和认知能力方面促进其全面发展。而初中体育排球技术教学是一个全面的过程，它不仅涉及技术层面的训练，还包括团队精神、心理素质以及安全意识的培养。本文简析了初中体育排球技术教学的训练要点，并聚焦于初中体育排球技术教学中的安全防范，提出以下六大措施:一是活动前充分热身;二是提供齐全护具;三是确保场地无隐患;四是明确活动规则;五是注重心理调适;六是制定应急预案。

    初中体育排球技术教学训练要点安全防范研究

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