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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    在历史与现实之间——浅谈历史教学与现实的联系

    吕梦芸
    76-77页
    查看更多>>摘要：历史与现实似乎本就是一对反义词,这两者之间是否可以和谐共生一直是教学中关注的问题.以人教版“汉通西域与丝绸之路”一课的教学设计为例,探索在历史教学过程中如何拉近历史与现实的距离,把握历史与现实的联系,更好的实现历史为现实服务的教育功能,促进学生身心全面发展.

    历史教学历史与现实学生发展

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    高中数学教学中数形结合法的应用研究

    耿海龙
    78页
    查看更多>>摘要：随着教育体制不断改革,高中数学教学改革受到教育界的广泛关注.高中数学教学是教育教学中的重点科目,在高考中占据着重要的比分.新时期,科技发展对高中数学教学提出更高的要求,现代教育技术发展,带动高中教学模式发展.基于此,本文就高中数学教学模式进行研究,探求其在现代教育技术条件下的教学模式.

    高中数学教学数形结合应用现状

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    解三角形问题的两种常用方法

    江津
    79页
    查看更多>>摘要：解三角形问题是历年高考考查的重点,属必考内容.掌握解三角形问题的两种常用方法,将会为学生在考场上节约时间,加深对知识点的理解及应用.

    高考解三角形常用方法

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    浅析初中历史教学中学生问题意识培养

    田源
    80-81页
    查看更多>>摘要：国际许多知名的心理学家已经证实,问题意识是一种思维方式,是可以进行培养的.当然学生的问题意识的培养需要一个过程,是循序渐进的,不能一蹴而就,要有策略性.作者根据自己亲自参与到教学实践的经验以及与其他教师的交流中发现的问题,结合具体的教学实践活动,对目前初中学生的问题意识培养问题进行分析,尝试着提出了以下培养策略.

    历史教学问题意识培养

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    刍议初中数学“图形与几何”中的合理推理

    林兴
    82页
    查看更多>>摘要：在初中课程当中几何一直都处于重要的位置,其也是培养学生的思维方式和推理能力的重要部分,要培养学生的学习的兴趣,需要在教学过程中正确运用合理推理,使学生可以掌握几何知识,并且提高学生运用所学的知识进行解决生活问题的能力.本文分析了以往的教学方法对学生的学习能力的限制,并且找出了在数学教学中运用合理推理的方法,从而促进促进学生的思路的发散以及教学效率的提高.

    初中数学图形与几何合情推理

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    初中英语课堂中学生跨文化意识的培养

    何婷婷
    83页
    查看更多>>摘要：语言和文化相互交织.想要熟练的运用一门语言,必须要挖掘出其所蕴含的丰富的文化内涵.在英语教学中,教师除了传授语言知识外,对英语学习者文化意识的培养也是不可或缺的一部分.本文在分析了培养学生跨文化意识的重要性和文化教学的现状后,提出了一些在英语课堂中渗透文化意识的策略.

    初中英语教学跨文化意识

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    Prezi结合Powerpoint课件让地理课堂更有活力

    多斯江楚新正马倩
    84-85页
    查看更多>>摘要：目前多媒体技术和教学正在不断地整合,多媒体教学手段在地理学科教学信中已经成为重要的教学手段.高质量人才的培养已经离不开现代多媒体技术,新课程标准要求教师能够合理地在教学中使用信息技术.如今新型多媒体演示软件prezi在开始应用于学科教学领域.将传统多媒体软件地理课件导入到prezi课件中,不仅能够保留两种多媒体软件的优势,又能互补两种多媒体软件的不足,为地理教学增添活力.

    PreziPowerpoint结合

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    构建以人为本的大学英语课堂教学管理模式

    詹玲华
    86页
    查看更多>>摘要：英语课堂教学管理对英语教学活动的顺利开展有很大的影响,长期以来,在我国大学英语课堂教学中,将过多的精力放在教学方法、教学技巧上,忽视了对课堂的管理,从而对大学英语教学质量造成一定影响.鉴于此,本文就以人为本的大学生英语课堂教学管理模式进行探究.

    以人为本大学英语课堂教学管理

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    能力培养目标下《西方经济学》教学改革路径探析

    高莉莉
    87,69页
    查看更多>>摘要：本文结合自身教学经验,对西方经济学本科教学在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学考评五个方面存在的问题进行剖析.以存在的问题为基础,以国内外先进教学经验为借鉴,以培养学生能力为导向,从五个方面提出相对应的《西方经济学》教学改革路径.

    西方经济学教学改革教学方法

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    浅谈大学英语课堂互动性

    钟卉妍
    88页
    查看更多>>摘要：当前大学英语课堂面临着气氛沉闷,学生学习积极性不高,无法真正掌握英语交际能力等尴尬现象,本文从改变当前大学英语课堂以教师为主导的教学方法,让学生成为课堂主体出发,提出在大学英语课堂开展互动性教学,探讨了在大学英语课堂开展互动性教学的必要性和途径.

    互动式教学学生主体善用提问趣味练习

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