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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    小学版画教学之我见

    陈俊
    13页
    查看更多>>摘要：随着新课标的逐渐改革，小学的美术课堂总加入了版画内容，同时也成为了小学生的必修课，然而由于教学条件以及学校的硬件设施等原因导致版画教学模式受到了限制，成为了小学教学中不太受关注的课程之一，尤其是在偏远地区的学校，小学版画教学存在着极大地问题，这要求教师根据学校条件尽量对版画教学的模式进行改进，版画的优点是其他美术种类所不具备的，它根据学生的身心特征以及对学生的发展进行教学，适合于学生的素质教育内容，本文将对小学版画教学内容进行分析。

    小学版画教学

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    农村小学三年级数学课外作业有效性研究

    邓淑兰
    14页
    查看更多>>摘要：我国农村小学的教学资源有限，如何通过合理设计课外作业提高学生们的综合学习应用能力，是基层教师应该关注的重要问题。本文将结合小学三年级数学教学实践，浅谈作业设计有效性的一些注意点，并对如何通过合理设计作业促进学生自主学习进行探索。

    农村三年级数学作业有效性

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    论新课程视域下的小学英语有效教学的设计

    李家豪
    15,7页
    查看更多>>摘要：走出传统教学的“粗放型”教学模式，实现小学英语有效教学，需要从每一个教学环节要素着手，将备课、课堂教学、课后教学以及学业成绩的科学评定每一个教学环节改造成有效的教学环节。

    小学英语有效教学设计策略

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    外国儿童绘本在小学语文教学中的作用

    张洁
    16页
    查看更多>>摘要：近年来，绘本在低年级语文教学中运用受到大家的广泛欢迎与重视，绘本画面具有强烈的视觉冲击，既有辅助文字传达的功能，也能让学生在绘本阅读中放飞想象的翅膀，同时也能任由学生的思维在梦想与现实之间自由驰骋。尤其是外国优秀绘本的引入，为我国小学语文文化教学注入了新鲜元素。本文主要对外国绘本进行分析，分析了外国儿童绘本字小学语文教学中的文化因素以及应用对策，对提升我国小学语文教学的水平具有一定的借鉴作用。

    外国儿童绘本小学语文文化对策

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    论语文教学中运用信息化技术的利与弊

    方梦圆
    17页
    查看更多>>摘要：教育信息技术以它“开放”、“共享”、“交互”等特性，赋予了各学科高效、优质、崭新的教学风貌。本文从信息技术对学习者的积极效应、对教学行为的优化作用、对教师职业素养的提升三方面阐述了传统教学中运用信息化技术的优势;但任何事物都有其两面性，文章还对信息化技术实际运用过程中存在的弊端进行了分析。

    语文传统教学现代教育技术

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    天津市小学五年级学生数学学习习惯对数学成绩的影响

    边立茹孟晶
    18-20页
    查看更多>>摘要：培养学生良好的学习习惯，是提高学习质量进而提高教学质量的重要途径。本文通过对天津市某小学五年级学生数学学习习惯现状进行调研，从“常规性数学学习习惯”和“非常规性数学学习习惯”两个维度进行诊断性研究，分析数学学习习惯对数学成绩的影响，结合一线教师建议，总结养成良好数学学习习惯的教学建议。

    学习质量数学学习习惯小学高段学生

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    关于教师实验能力及学生科学探究能力的相关性研究

    庄垂迪
    21页
    查看更多>>摘要：本文从科学教师实验现状研究以及学生科学探究能力现状研究出发，探讨了教师实验能力与学生科学探究能力的相关性。

    教师实验能力学生科学探究能力相关性

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    小学英语教学的问题及其解决方案探析

    谭廷廷李恭安
    22页
    查看更多>>摘要：小学生英语被社会普遍重视，小学英语的好坏直接影响到后期学生的英语学习情况，如果基础搭不牢，将导致学生的英语水平和语法能力都受到影响。然而，受到教学环境、师资水平、教学模式等限制，导致了部分小学的英语教学质量有待提高。因此，本文探讨了小学英语教学过程中存在的问题，并指出了具体的解决方案。

    小学英语教学问题解决方案

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    小学英语教学中存在的问题与对策

    杨鹏
    23-24页
    查看更多>>摘要：英语教学已经在我国小学阶段全面展开，且英语学习的重要性也受到教师、学生以及家长的肯定。但是，由于办学条件和教师业务水平的限制，目前小学英语教学中在教师语音面貌、教学内容、教学模式、评价方式、师生关系等方面都存在一定不足。本文在全面分析以上因素的基础上，提出了壮大教师队伍、加强师资培训、利用多媒体辅助教学、健全评价机制、开设第二课堂以及开通交流平台等解决策略，以期提高小学英语教学效果，保证学生全面发展。

    小学英语教学问题与对策

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    谈小学美术课堂教学中的“精讲多学”

    施丽娜
    25页
    查看更多>>摘要：“精讲多学”探讨的还是“教”与“学”的比重问题，这一问题的由来就是课堂教学具有相应的局限性。在不断的探索之下，我国已经确定了课堂教学“教师主导，学生主体”的中心思想。也历经了从“精讲多练”到“精讲精练”再到“精讲多学”三个阶段。以小学人教版二年级下册《叶子上的小“血管”》一课来具体分析说明小学美术课堂中的“精讲多学”。

    精讲多学小学美术课堂教学

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