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亚太教育
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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    双语教学的和谐·主动·发展

    刘旋
    107页
    查看更多>>摘要：双语教学不仅仅只是知识的传授过程,中间还参杂着情感和意志的活动过程.认识和情感意志活动过程是一个统一的整体,它们互相作用,是一个自然和谐的统一体.教师如果能抓住教学中的情感技巧充分调动学生的积极性会达到事倍功半的作用.

    和谐主动发展

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    "三个自信"与思想政治教育关系探讨

    徐倩
    108页
    查看更多>>摘要：将党的十八大提出的"三个自信"融入到思想政治教育全过程中是实现当代思想政治教育的必要途径.本文结合当前思想政治教育所处的时代背景以及"三个自信"提出的时代依据,阐明了思想政治教育必须依据"三个自信"来设定目标.

    三个自信思想政治教育

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    大学理科与文科新生自主学习现状比较分析

    黄星花
    109-111页
    查看更多>>摘要：自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习,它与被动、机械、接受式的学习相对.自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是个体终身学习和毕生发展的基础.因此,它历来是教育和心理学家共同关注的一个重要问题.教育的许多分支学科都把自主学习作为自己的研究主题.本文主要采用问卷调查法和比较法,通过《大学生自主学习现状调查表》问卷调查,比较分析了理科与文科新生自主学习现状.

    自主学习理科新生文科新生比较分析

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    浅谈建构主义的学习观与教学观

    黄平
    112,111页
    查看更多>>摘要：本文从建构主义核心假设的剖析出发,阐述了建构主义关于学习过程的观点和教学上的建议.建构主义认为学习是个体主动建构知识的过程,突出了学习活动的主动性和情境性(社会性).在教学实践上,建构主义强调教师角色的转变,但并非弱化教师的作用,事实上教师的作用甚至较以往单纯的讲授角色更具挑战性.建构主义要求教师在情境建构、把握学生已有概念和经验和围绕问题进行教学方面予以组织和创造.

    建构主义核心假设主动性情境社会性

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    大学生学业规划的现状分析与对策探讨

    蔡雪
    113页
    查看更多>>摘要：大学生学业规划现状的调查研究显示,大学生在学业规划方面存在自我认知不清、学业规划目标不明确等问题,高校在指导大学生进行学业规划时可以从提升积极的学习意义感、做好四年的学业规划两个方面着手提升学业规划能力.

    学业规划学习意义

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    校校合作,共建实习基地的研究与实践

    陈铿锵
    114页
    查看更多>>摘要：实习实训是高职院校课程设置的一个重要环节,也是学生提高实践操作能力的重要环节,在一般高职院校中,往往因为没有切实有效的实习场所导致实习流于形式.本文通过对高校实习工作的研究,提出"校校合作"模式,通过校校合作的模式来加强实训基地的建设,同时对实习基地建设重要性、实际困难,建设思路等几方面进行了论述.

    高职院校校校合作实训基地建设

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    浅谈"三生教育"与素质教育的关系

    齐卫彦
    115页
    查看更多>>摘要：素质教育在党的十八大中再次被强调,素质教育主要是解决"如何培养,怎样培养"的问题,它的基本特征主要表现在其基础,主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面.实现"三生教育"的方式和方法都需要经过这几个方面.所以,理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育"与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题.本文从介绍三生教育内容开始,在其基础上重点论述两者的关系.以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助.

    三生教育素质教育教育

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    国外教师专业化对我国教师专业化启示

    王立军
    116页
    查看更多>>摘要：教师专业化以其独特的优势成为国际教育职业发展的趋势,作为世界第一教育大国,我国正在探索符合自己国情的教师专业化之路,这对我国这样一个教师队伍极其庞大且整体教育水平亟待提高的国家意义重大.而在专业化的路上将会有相当复杂的问题出现,如何才能少走弯路,本文在比较美国、日本等几个国家的专业化制度的基础上,对我国的教师专业化提出了几点建议.

    教师专业化资格证教育培训

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    我国学校心理健康教育工作综述

    杨章文吴金花
    117页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的蓬勃发展,心理健康教育越来越受到重视,学校心理健康教育工作的研究成果也较为日益丰富.基于对学校心理健康教育工作基本做法的研究,如目标、基本内容和模式等,总结了其中存在的一些问题以及对待这些问题所给出的对策和措施,对于加强和改进我国学校心理健康教育工作具有重大意义,并需要我们进一步深入研究和探讨.

    学校心理健康教育综述

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    文化驱动的学校改进模式探讨

    孙锋
    118-119页
    查看更多>>摘要：以学校文化为驱动的学校改进模式是如何开展的,政府、大学和学校是具体如何开展工作的,各方为了促进学校改进是如何协作的,这种合作模式与其他模式有何不同;并对学校改进中三方的角色进行分析,以期帮助学校提高相应的文化建设能力,促进学校改进工作的提升.

    文化驱动学校改进合作模式

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