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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    创新创业教育,助力中医药人才培养研究

    龚克
    198页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的发展和人们思想的进步,保健养生越来越受到人们的推崇,尤其是中药保健、中药养生,中医药的市场逐渐扩大.然而,与之相矛盾的是,中医药院校的创业人才培养却难以满足市场的需求,中医药院校的创业教育实践体系确实存在着创业目标不合理、创业氛围欠佳以及创业的实际操作缺乏相应理论支撑等各方面的问题,针对这些问题,本文试图提出一些具体可行的建议和意见.

    中医药院校创新创业教育人才培养建议和意见

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    关于高校行政教育管理的创新及几点思考

    王昌民
    199页
    查看更多>>摘要：教育的改革给高校行政教育管理带来一些新的问题,面对这些新的问题带来的困扰,高校管理部门只有不断对管理理念的创新,才能跟上教育前进的步伐.本文在详细分析创新管理必要性的同时,针对高校行政教育管理中存在的问题提出具体解决措施.

    高校行政教育管理创新思考

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    “互联网+”环境下高校图书馆馆藏建设的发展趋势

    王笑梅
    200页
    查看更多>>摘要：本文以互联网+行动对高校图书馆馆藏建设的支持作为切入点,阐释互联网+环境下馆藏建设的发展趋势,最后分析在当前环境下高校图书馆馆藏建设的主要策略.

    “互联网+”馆藏人性化发展趋势

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    如何看待高校实行“末位淘汰制”

    姚维
    201,189页
    查看更多>>摘要：“末位淘汰制”源自于西方,它本质上是一套激励措施,是以刺激理论为依据的一种管理机制.本文首先阐述我国现行关于学生退学的法律法规,进而分析我国现行高校运用“末位淘汰制”管理学生的现状,最后结合大众对“末位淘汰制”的看法分析其利弊.

    竞争高校管理淘汰

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    新课程理念下小学教师的角色转变

    乔景香葛晓璐
    202页
    查看更多>>摘要：近年来,新课程在我国如火如荼的进行着.早在2000年,新课程理念初见端倪之前,就已经有很多专家与学者在关注教师角色转变的问题,并相应的提出了很多看法与举措.本文主要探究在新课程理念下,教师角色应当如何转变的问题,并从以下几个方面进行探究:(一)做注重道德教育的引领者.(二)做学习的启迪者.(三)做班级组织的调控者.(四)做学生能力的挖掘者.

    新课程理念教师角色转变

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    构建中国特色现代大学制度应调整的两种关系

    李洋陈东慧
    203页
    查看更多>>摘要：从科举废除中国现代大学建立到今天,一路走来,中国现代大学制度日趋成熟,高等教育呈现大众化趋势,提高高等教育质量日趋重要,建立具有中国特色的现代大学制度任重道远.在构建中国现代大学制度过程中,要处理好两个关系:一是大学内部的关系,笔者主张在师生关系中回归原始小班教学模式,划清学术与政治界限;二是大学与政府、社会的关系,从领导转向引导,给大学充分自治权.

    现代大学制度关系调整社会政府

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    美国多元文化教师教育及启示

    李娟
    204页
    查看更多>>摘要：美国多元文化教师教育兴起于二十世纪中期,发展到今天取得了长足的进步,其实施效果也令人瞩目.本文分析了美国多元文化教师教育的发展,并对美国多元文化教师教育作出评价,提出其对于促进我国教师教育发展的实际意义.

    美国多元文化教师教育

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    新形势下高校学生辅导员管理模式探索

    金宜洛
    205页
    查看更多>>摘要：经过多年学生工作的研究探索,本文从高校学生辅导员管理模式的必要性以及辅导员、导师和学生之间的互相作用关系出发,探讨了新形势下高校学生的管理工作模式.

    高校辅导员管理模式分析探索

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    协同育人视角下民族院校专业教师与辅导员联动教育机制研究

    宫小淇牛婉若刘新颖
    206,196页
    查看更多>>摘要：高校辅导员与专业教师协同育人是一个逐渐引发人们关注的课题.本文试图通过对协同育人的概述、意义、目前思想政治教育队伍“非协同化育人”的表现原因及其负面影响以及实现辅导员与专业教师“协同育人”的举措等几个方面进行探讨,最终为民族院校专业教师与辅导员协同育人的实现提供一点思路.

    民族院校辅导员专业教师协同育人

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    我国教师课程权力研究的回顾与反思

    靳露艳
    207-208页
    查看更多>>摘要：近年来,在“赋权增能”浪潮的影响下,我国在教师课程权力研究上取得了诸多成果,涉及教师课程权力的内涵、构成要素、存在问题与优化策略等,深化了人们的相关认识.但是相关研究也存在权力划分宽泛、实证研究缺乏、研究视野窄化等的不足,今后的研究应坚持权力细分化、加强实证研究、确立多学科视角等.

    教师课程权力背景主要内容展望

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