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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    在课堂上“放飞”学生的思维——浅谈小学生数学思维的培养

    林长福
    160-161页
    查看更多>>摘要：本文就“课堂上如何培养小学生的思维”,阐述从“巧设情境、大胆猜测、操作实验、推理验证、质疑拓展”五个方面达到对学生思维的有效培养.

    课堂小学生放飞思维

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    中美英语气候新闻的批评语篇分析——以中美签署《巴黎协定》新闻报道为例

    刘丽
    162,161页
    查看更多>>摘要：本文运用批评语篇分析方法对于China Daily和Washington Post网站上2016年4月2 3日对于中美签署《巴黎协定》的新闻报道进行对比分析.从标题、词汇选择、消息来源(引语)等方面来进行分析,探讨了意识形态在新闻报道中的影响.

    新闻报道批评语篇气候

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    初中英语口语形成性评价模式“三步走”

    王丽
    163页
    查看更多>>摘要：英语口语形成性评价是对学生在日常学习过程中英语口语表达能力的评估,评价改革成为新课改的目标,新的评价方式将评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程和能力形成的过程.关注学生在各个时期的进步情况.只有关注过程,评价才能深入发展的进程,及时了解学生在发展中遇到的问题、所做的努力以及获得的进步,这样才有可能对学生的可持续发展和提高进行及时、有效地指导,评价促进发展的功能才能真正发挥作用.

    初中英语评价改革模式

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    中学英语教学案例分析

    罗晓
    164-165页
    查看更多>>摘要：针对中学英语教学中重点和难点,提出相应的教学方法和思路,实践结果表明,提出的教学方法良好.

    英语教学案例互动反思

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    西班牙语习语赏析

    秦誉溪
    166,165页
    查看更多>>摘要：习语是人们在生活劳动中创造出来的,体现了民族文化的精神;受地理环境、历史背景、宗教信仰等因素的影响.习语对于语言的学习及研究起到举足轻重的作用.笔者从习语的使用特点、来源与文化内涵、审美价值方面探讨,多角度解析西班牙语习语,从而更好的了解掌握这门外语.

    习语西班牙语赏析

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    浅析手机APP在《英语视听说》课程中的实践与应用

    李虹
    167-169页
    查看更多>>摘要：如今“在线教育”成为教育行业的热搜词,而在智能手机时代, “在线”二字与手机APP密不可分.本文在人本主义心理学的代表人物罗杰斯(C.R.Rogers)的”非指导性教学”策略的指引下,对中职《英语视听说》课程中使用手机APP进行辅助教学的实践过程进行阐述、分析和总结.手机APP为学生提供了一个自我学习和发展的平台,在英语教学中起到了重要的辅助作用,可以适度推广使用.

    手机APP非指导性教学英语视听说

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    整合英语广告资源,促进学生全面学习——利用英语广告培养学生英语学习能力的思考与实践

    杨艳
    170,169页
    查看更多>>摘要：随着全球经济一体化进程的加速,中国经济与世界经济接轨已成为不争的事实,英文广告语也开始充斥在学生日常生活之中,成为学习英语的一种特殊的资源,那么,如何利用英语广告这一宝贵资源帮助学生学习英语,让这些琅琅上口的英文广告词对学生学习英语产生积极影响呢？我们认为,英文广告具有信息集中性和跨文化交际特点,与一般媒体比较显得更加简约、高效和明快,是学习语言的最佳媒介之一.在教学中我们可以利用这一媒介,培养学生朗读、模仿、记忆的习惯和能力,增加学习情趣和主观能动性.笔者将从学单词、学口语、学语法三个方面,谈谈在应用英文广告词培养学生的英语学习兴趣和能力方面的思考与实践.

    英语广告学习思考与实践

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    朝鲜(韩国)语外事翻译工作存在的问题及解决办法——以辽宁省外事翻译实践经验为中心

    全金姬
    171-172页
    查看更多>>摘要：中朝、中韩建交多年,国家之间的各种交流及外事活动非常频繁.翻译是国际交往的桥梁,翻译工作是外事工作中必不可少的一部分.尽管外事翻译工作非常重要,但是由于种种原因朝鲜(韩国)语外事翻译工作中仍然存在很多的问题与不足.作为一名多年参与辽宁省外事翻译工作的大学教师兼译员,欲以自身的外事翻译实践经验为中心,分析中朝、中韩外事翻译存在的问题,并提出具体的解决办法.

    朝鲜语韩国语外事翻译问题办法

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    话语标记语的语用评估——基于对英语专业四级考试听力理解的分析

    刘冰玉周琳
    173-175页
    查看更多>>摘要：在听力过程中掌握话语标记语,有助于听话人快速定位信息、寻找话语间的最大关联,促进理解.以陈新仁教授对话语标记语的分类为依据,将全国英语专业四级考试听力理解材料中出现的话语标记语分类并进行语用评估,分析了一般使用情况及高频使用情况,从语用的角度给予教师进行听力教学的建议.

    话语标记语听力语用评估

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    “小活动”与“大作用”在小学英语教学中的运用

    黄小燕
    176页
    查看更多>>摘要：曾经和一些学生课下作过一些交流,他们都很喜欢英语,却都不太喜欢上英语课,问其原因:“英语课枯燥无味”, “老师像在说大鼓书”, “我们听不懂,没兴趣”.是啊,传统的英语教学模式已经不能适应这群性格活泼,对新鲜事物充满好奇,接受能力特强的孩子们.那么,如何激活和培养孩子们学习英语的兴趣呢？我想,英语课堂教学中的“小活动”很关键.你可不要小瞧了这些“小活动”,他们在英语课堂教学中的作用可“大”了.这些“小活动”可以让那些在课堂上昏昏欲睡的学生,眼前一亮,精神大振,个个摩拳擦掌,跃跃欲试;同时也会改变过去以教师讲授、学生聆听的“填鸭式”的传统的英语教学模式,让课堂上枯燥的语言知识变成活灵活现的学习内容,大大地激发学生的学习兴趣,让他们在愉快、和谐的气氛中主动获取知识,陶冶情操.

    小学英语“小活动”与“大作用

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