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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    初中数学小组合作学习的内容选择及方法探究

    卢慧娟
    176-177页
    查看更多>>摘要：继小组合作学习实验在美国取得巨大成功之后,传统的课堂教学模式逐渐被其取代.在初中数学教学中,如何选择适合小组合作学习的内容及方法的应用,成为亟待解决的课堂教学问题.本文在内容上以选择具挑战性、开放性、探究性的问题为切入点,从方法上以加深概念的理解、展开探究和提高学习兴趣为主线,阐述了小组合作学习在初中数学课堂中的应用.

    小组合作学习数学概念数学分类数学规律

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    高等数学教学中的数学哲学思考

    苏华脱秋菊刘健
    178,177页
    查看更多>>摘要：本文探讨了数学和哲学之间的关系,数学对哲学的影响,以及当代数学哲学发展的困境,并指出了数学哲学发展的新途径.

    数学哲学数学哲学

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    高考不等式答题中存在的问题与教学策略——以2016年全国3卷24题为例

    郭川瑜
    179页
    查看更多>>摘要：“不等式”选讲虽然是高中选修课本的内容,但是不等关系在自然界中是普遍存在的,不等式也是重要的数学内容.学习好不等式的相关知识对于今后的学习、研究有着重要意义.因此,不等式解答题在高考中占有重要的位置,本文以2016年全国3卷24题为例,介绍不等式解答题的解法,另外对学生的答题错误进行分析,提出教学建议.

    不等式解题

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    如何培养学生数学动手能力

    程宝金
    180页
    查看更多>>摘要：数学是培养学生动脑能力与逻辑思维能力的重要科目,现阶段数学的重要性在学生的学习生活中都得到了深刻的体现.而数学教学、解题的方式也是非常多的,不仅学生在学习过程中要懂得“变向思考”,教师在传授知识的过程中也应该懂得多种教学手段转变的重要性,尽可能的培养学生的数学动手能力,这样的教学模式对于双方都具有一定的促进作用.本文在当前数学学习的大环境中,探讨如何培养学生的数学动手能力.

    学生数学动手能力提高

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    制约西藏高校数学建模竞赛发展的原因及解决对策

    汪飒飒
    181-182页
    查看更多>>摘要：数学建模竞赛已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛,但由于一些特殊原因,西藏数学建模竞赛发展进程和成绩受到了制约.本文对比了西藏和全国数学建模竞赛的开始时间、参赛院校覆盖率、规模、成绩,简要阐述了制约西藏数学建模竞赛发展的地理、生源等因素,从师资队伍建设、教学方法等方面提出了解决对策.

    西藏高校数学建模制约因素解决对策

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    EAP观照下医学英语翻译教学策略研究

    曾庆锋严厉
    183,182页
    查看更多>>摘要：以EAP理念为教学指导思想,以提升医学生的翻译能力为导向,本研究对医学英语翻译教学的策略进行了分析研究,提出医学英语翻译教学需要平衡翻译教学内容的共核与差异,整合英语教师与专业教师的资源优势,把握学生专业与教学分班的契合,同时改变传统课堂教学模式与方法.

    EAP医学英语翻译教学策略

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    韩国语歌曲在韩国语教学中的应用与效果

    全金姬
    184-185页
    查看更多>>摘要：韩国语歌曲在韩国语教学中是一种非常有效的教学手段,歌曲中的歌词为教师提供了大量丰富多彩的语言材料.歌曲不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生的学习兴趣.通过激发其潜能,有效提高学生主动参与韩国语学习的意识,提高学生的韩国语语言应用能力.论文中对韩国语歌曲在教学中应用的理论依据及具体应用方法进行了阐述.

    韩国语歌曲教学应用学习兴趣

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    双平台融合下的大学英语思辨型教学模式构建

    龚庆华
    186,185页
    查看更多>>摘要：世界一流的高校都极其重视思辨能力的培养.而在我国大学英语教学中却普遍存在着“思辨缺席”的问题.本文研究尝试着将微信平台与传统课堂教学平台交互融合,以合作学习和任务型学习的形式,在大学英语教学中促进学生思辨能力的发展.

    思辨能力双平台交互融合大学英语教学

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    论大学英语教学发展趋势之学术英语

    古晓
    187页
    查看更多>>摘要：本文介绍了学术英语在大学英语教学中的重要性,探讨学术英语在中国大学的实施和发展前景.就当前中国学生英语课程通用英语或学术英语的并存关系做进一步阐述.

    中国大学英语教学学术英语通用英语

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    探索“同课异构”在英语教研中的有效性

    罗晓
    188页
    查看更多>>摘要：“课堂”是我们教师群体进行学习教育的根基,是我们教师群体进行行为研究的基础,是我们教师群体不断成长和升华的原生地.为了能提高英语的教学的有效性,在英语的各项教研活动中, “同课异构”这项活动就被当之无愧地引进到教研中来了.本文将同课异构和以前普通的集中备课进行了一些对比,展示了同课异构这种形式在日常的英语教研活动中的实际运用,并且从三个不同的方面对同课异构这种形式对英语教学的促进作用上进行了具体的分析.

    同课异构英语教研中学教学教师专业发展

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