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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    社会变革时期教育思想形成的表征浅析——以洋务运动前后期为例

    杜童
    254页
    查看更多>>摘要：自中国历史进程百年发展以来,教育与社会背景息息相关.从石器时代的原始活动,教育的意义在于生存;到封建社会的形成,教育依附于政治,成为统治阶级腐朽的工具.在每一次社会变革时期,教育思想也会跟着社会政治、经济发生变化,尤其是社会动荡时期,教育能够通过历史人物的活动及观念转变发生巨大的飞跃,同样也是推陈出新的过程.本文选取封建社会末期的洋务运动时期作为社会背景,与鸦片战争时期教育背景对比,浅析社会变革时期的教育思想变化及教育思想形成的表征.

    社会变革洋务派教育思想

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    凉山实施彝族传统美德引入彝语教材的可行性研究

    陈小林
    255,227页
    查看更多>>摘要：在当今市场经济的前提下,凉山彝区现代化教育理念与主流文化教育出现调适缺失,造成道德教育质量有所滑坡,社会陋习趁虚而入,使彝区部分青少年误入歧途,彝族传统美德引入学校教育迫在眉睫.结合彝区的实际情况,将彝族传统美德引入彝语文教材,从而丰富彝区现代化教育的理念视角,有助于提高彝区的道德理论素质,有利于彝族青少年的健康成长.

    彝族传统美德彝语文教材素质

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    维果茨基与皮亚杰认知发展观的比较研究

    王秋燕
    256-257页
    查看更多>>摘要：维果茨基与皮亚杰的儿童认知发展理论在心理学界有着重要的影响,二者同为认知派心理学家,并生活在同一个时代,由于所处生活环境与成长经历的不同,在某些相同的理论基础上提出了不同的认知心理发展观点,比较二者的理论基础、发展观内容与“动作”概念的异同,有利于我们更好地理解二者的认知发展思想,并得到使二者观点更好走向统一的启示.

    维果茨基皮亚杰认知发展观比较

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    讲座制的异化

    刘中玲
    258-259页
    查看更多>>摘要：“讲座制”就是讲座制度,是大学基层学术组织的一种形式.一般认为,大学讲座制度起源于欧洲中世纪大学初期以师徒关系形式出现的行会组织形式.讲座制在的形成,确立了现代大学的科学研究职能,在提升学术权力,保障教授治校、学术自由等方面扮演着重要的角色.纵观以往的研究,大多数集中在讲座制到学系制的历史演变情况、大学基层学术组织的内部权力结构等方面,而对于讲座制在现代大学结构中的异化程度、现象、起因等缺乏研究.因此,本文通过文献分析法,旨在对讲座制的异化现象及其成因进行分析,以期为后继的研究者提供一点点的思路.

    讲座制异化现象成因

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    浅谈学校足球教育的现状与对策

    姜桂玲
    260页
    查看更多>>摘要：足球是全球最具影响力的体育项目,拥有“世界第一大运动”的称誉.开展校园足球教育能够促进学校教育工作的进一步发展,对学生的全面发展有重要价值.

    足球教育意义现状对策

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    浅谈教育过程中的对症下药

    陆文艳
    261页
    查看更多>>摘要：在教育过程中,教师要了解学生的感受,明白他们想什么,要什么,只有提早弄清学生的症结所在,才能更好的对症下药,取得良好的教育教学效果.首先,要了解学生的感受;其次,要尊重学生的个性;再次,要公正地时待每一位学生.

    教育过程教育方式个性特征教育实践

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    成人教育“应然”内涵和“实然”内涵解析

    孙雅楠
    262页
    查看更多>>摘要：近年来,随着终身教育理念的引入,成人教育成为个体实现和谐全面发展的有效形式,它突破了人们受教育的时空限制,为社会输出了符合要求的人才,但成人教育的应然人文价值与实然的社会功能出现了冲突,而成人教育要取得持续性发展就必须先澄清其本质内涵和实际现状,使成人教育的理想性价值和现实性价值实现高度统一,实现“人”与“才”的双重培养.

    成人教育应然内涵实然内涵

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    自我评价教学法在摄像教学中的运用

    闫浩
    263,259页
    查看更多>>摘要：摄像课不同于一般的工科课程,它既是一门技术课,又是一门艺术课,它综合了多门学科的知识.为了让学生在电视摄像实践活动中,练就扎实的技术功底,提高电视艺术修养,应该注重实践环节,在实践环节引入自我评价教学,能够让学生变成老师.这是一个学生真正能够“向内挖掘”以发现一天的宝藏的地方.

    自我评价教学法摄像教学

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    基于混合式协作学习的多模态交互分析方法研究

    孟然
    264-265页
    查看更多>>摘要：混合式协作学习(BCL)是面对面协作学习和计算机支持的协作学习的混合,实现了现实时空和网络虚拟时空中学习活动的整合.从目前来看,研究话语成为研究协作学习的一个重要的理论视角,因此通过研究话语来研究混合式协作学习已成为该领域的一个新的方向.本文在阐述多模态交互分析的理论基础之上,结合BCL的特点,试图提出运用多模态交互分析方法研究问题的方法,最后阐述运用多模态交互分析方法研究BCL问题的意义.

    交互分析混合式协作学习多模态

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    探究式教学模式探讨

    谭永宏
    266,241页
    查看更多>>摘要：以教师为中心的知识技能传授的教学及原则已不能适应应用型人才培养的需要.通过分析探究式学习教学的内涵与特点、探究式教学的意义、探究式教学的设计,探讨如何通过“探究—创新”式的探究式教学,培养学生创新、实践能力.

    探究式教学交互式学习教学组织

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