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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    建构主义理论在高职英语课堂教学设计中的应用初探

    刘岱奇
    203页
    查看更多>>摘要：建构主义学习理论在我国是一种全新的教学方式并被一些院校广泛的应用在校园内,这种教学方式能够让学生主导的对知识进行应用与学习,从而形成对知识理论的过程构建.本文主要通过建构主义理论在高职英语课堂教学进行探讨,提出以学生为主,培养学生自主学习能力为特色的高职英语课堂教学,为激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩和教师英语教学质量提供借鉴.

    构建主义课堂教学高职英语教学质量

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    课堂提问对小学生英语阅读思维能力的影响

    季文婷
    204-205页
    查看更多>>摘要：课堂提问是教师课堂话语的重要组成部分,是促进学生思维能力发展的途径之一.本研究结合教学实例,分析小学英语阅读教学中展示型问题和参考性问题两种课堂提问,探讨如何合理设计课堂提问以促进学生思维能力的发展.

    阅读教学展示性问题参考性问题思维能力

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    试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

    陈学农
    206页
    查看更多>>摘要：儿童思想发展的一个重大转折时期就是小学时期,因此,小学语文教育在小学教育体系中当之无愧的扮演了一个重要的角色.随着新课程的改革,我国教育部越来越重视小学生的全面发展.其中,基础教育阶段的必修科目就是小学语文,因此,这就要求小学语文老师必须在教学过程中对小学生的阅读能力的培养引起足够的重视,并且要不断引导小学生形成良好的阅读习惯,为提高语文学习成绩打下基础,加快小学生的全面发展,为我国的教育事业提供积极作用.

    小学语文教学培养阅读能力

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    微课在小学语文教学中的运用

    蒋丽萍
    207页
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    素质教育背景下的初中语文教学初探

    李艺红
    208页
    查看更多>>摘要：素质教育,是以开发受教育者的身心潜能为基础,促进受教育者的社会化、个性化,以发展和促进受教育者的身心素质使之符合特定社会要求的教育模式.它涵盖了下面几点内容:素质教育注重开发受教育者的身心潜能;它要培养合格的社会成员;它要促进受教育者的个性化.作为肩负基础教育重任的初中语文教师,怎样将这一重要的教育思想贯彻和体现在自己的教学实践中具有重要的现实意义.

    素质教育初中语文教学更新转换

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    人教版高中语文选修教材编写评析——以《中国小说欣赏》为例

    牛诗语
    209页
    查看更多>>摘要：人教版高中语文选修教材体系清晰,内容充实丰富,对于语文教学等促进作用显而易见,但不可否认其编写与使用仍存在一些缺陷.本文便以《中国小说欣赏》为例,对人教版高中语文选修教材进行评析,以此为以后的教材编写与教学提供参考与方向.

    人教版语文选修教材分析与评价

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    学生成长——语文教学的终极诉求

    宋庆云
    210页
    查看更多>>摘要：现代科技的融入、对语文教学的误读以及对教材理解的失误让语文教学步入了一个“失语”的时代.语文教学正在误入歧途,这是教育本身、社会环境以及教师个人等多方面综合作用的结果.当务之急,是要及时拨乱反正,返璞归真,让语文能够真正姓“语”,促进学生成长.

    语文教学语文素养学生成长

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    小学语文教材中的古典名著选编课文教学策略初探

    范巧燕
    211页
    查看更多>>摘要：古典名著的教学让学生吸收祖国的语言文化遗产,培养健康的审美情趣和审美能力.首先让学生涵泳在文本中,发掘古典名著的语言魅力,其次引导阅读,走进名著文化内涵,最后拓展阅读,走进古典名著这本大书.如此,方可激发学生阅读兴趣,培养阅读能力,感受语言魅力和文化意蕴.

    三个方向涵泳阅读思辨阅读扩展阅读

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    小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

    黄志宏
    212页
    查看更多>>摘要：对于小学生进行语言作文教学培养的目的在于不断拓宽学生的想象空间,提升其自身的想象能力,进而提升写作的质量和深度.作为学生智力的重要组成部分,想象力在学生实际学习过程中将会发挥极为重要的作用,而对于学生想象力的提升不但能够提升学生的作文写作能力,更能够极大地促进学生学习和认知等多方面的共同提升.根据当前小学语文作文教学过程中涉及到的提升学生想象能力的问题,现提出培养学生想象力的具体性措施.

    小学语文作文教学想象力

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    立足课堂,提高学生口语表达能力

    吴臻斌
    213页
    查看更多>>摘要：要重视对学生口语表达能力的培养,创设机会,采用途径,加强训练,从而提高学生的口语表达能力.

    口语表达采取措施提高能力

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