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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    聚焦文本, “读”出生本课堂——人教版三年级《陶罐和铁罐》教学思考

    马佳敏
    72页
    查看更多>>摘要：阅读教学是学生、教师、文本之间相互沟通,相互对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.语文教学要重视引导学生对文本的学习.教师应注重用好教科书,注重引导学生钻研文本,挖掘文本的内蕴,让学生直接面对文本,认真、充分、用心地读.教师应主动实施个性化阅读,允许多种观点并存,鼓励学生发言,促进学生发展,建立“生本课堂”尤其重要.

    朗读生本课堂

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    提升“马克思主义基本原理概论”课教学效果的建议

    殷笑梅
    73页
    查看更多>>摘要：《马克思主义基本原理概论》是大学开设的一门公共思想政治理论学习必修课,在学习过程中鉴于其内容较多且政治高度较为深入,因此在学生学习的过程中很难掌握其中的要领,甚至会出现一些课程认识上的误区.鉴于此,本文主要通过分析现阶段《马克思主义基本原理概论》学习过程中存在的问题,提出一些具有针对性的完善策略,从而进一步提升教学效果.

    马克思主义基本原理概论课教学效果提升建议

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    “榜样”的道德教化效用探析

    邵飞丁玲玲
    74页
    查看更多>>摘要：榜样在道德教化过程中发挥着不可替代的效用.价值观上的引导效用,指引人们不断树立正确的价值观念,自觉提高自身的德性修养水平.行为上的模仿效用,为社会大众提供可供模仿的道德对象,规范人们的道德行为,提高社会的道德水准.榜样内化自省的效用,道德教化的榜样对个体认知、接受,进而内化社会主流的道德价值,促进其自身的社会化和自我完善.

    榜样道德教化效用

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    浅谈当前高校大学生爱国主义精神的培育与弘扬

    覃坤朝
    75-76页
    查看更多>>摘要：当前高校大学生中存在爱国情怀淡化的现象.通过对其心理问题,国人爱国热情不持久整体表现问题,社会主义市场经济的天然缺陷问题和高校大学生的家庭、学校和社会三个环境存在的问题分析,为当前高校大学生爱国主义精神的培育与弘扬提出几点建议:一是,正确把握爱国的内涵;二是,实现个人利益与国家利益的统一;三是,营造良好的爱国环境.

    高校大学生爱国主义精神爱国情怀爱国环境

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    情景教学在小学心理健康教育教学中的应用

    许淑红
    77页
    查看更多>>摘要：对于小学生而言,小学阶段是学生学习与成长的黄金阶段,同时,这一阶段,也是小学生中形成健全人格,树立正确人生观、价值观和世界观的基础时期.因此,小学生这一时期的心理健康教育尤为重要.而在小学心理健康教育教学中运用情景教学法,能够拉近师生之间距离,加强师生之间交流,有利于教师帮助小学生解决心理困惑,让他们健康无忧成长.本文就是针对如何在小学心理健康教育教学中应用情景教学法展开分析和研究,希望寻求出有效的措施来帮助小学生学生解决心理问题,让他们积极向上地学习与生活.

    情景教学小学心理健康教育应用措施

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    大学思政课《马克思主义基本原理概论》慕课实施策略

    赵磊
    78-79页
    查看更多>>摘要：各大知名网站慕课思想政治课程地位没有达到相应的重视程度,因此,我们应该看到思想政治的重要性,努力改革思想政治教育.从《马克思主义基本原理概论》课的角度,就是把慕课教育与传统教育结合,从视频录制内容取舍、视频录制规律开始,注意课外讨论话题,日常话题引导,数据分析,延展讨论,课程热线,课程论坛管理等角度进行建设.

    大学思想政治《马克思主义基本原理概论》慕课

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    农村小学生阅读能力的培养

    鲁文天
    80页
    查看更多>>摘要：“读书人”一般是指有知识,有文化的人.从“读书人”这个词可以看出阅读对于一个人的重要性.阅读能力是学生学习其他文化知识的基础,因此,提高农村小学生的阅读能力至关重要.

    阅读农村能力培养

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    教学中如何提高幼儿语言表达能力的方法

    邵雅玲
    81页
    查看更多>>摘要：对于处于幼儿时期的儿童来说,其语言表达能力直接影响着语言认知与思维,因此幼儿教学中应当要注重培养孩子的语言表达能力,利用形象生动的信息技术与情境教学来提高幼儿的语言学习兴趣和积极性,教师还需要注重幼儿时期的发展特点与个性化差异,设计丰富多彩的教学情境,从而全面提升幼儿语言表达能力.

    课堂教学语言能力语言表达

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    浅谈对幼儿自理能力的培养

    徐敏
    82页
    查看更多>>摘要：幼儿时期儿童自理能力的培养很重要,当前六大一小的模式,幼儿园的很多事情都被包办,自理能力低下与身体成长不同步,增强幼儿自理能力,在幼儿园教育中显得尤为重要,本文主要从孩子在幼儿园中如何培养其自理能力进行了详细的探讨.

    幼儿园自理能力

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    “互联网+”背景下中小学教师信息技术应用能力提升策略研究

    许礽瑄
    83-84页
    查看更多>>摘要：本文依照新时期教育部与福建省教育厅对中小学(幼)教师的信息技术应用能力的要求,根据本土化的调研结果,分析了教师应用信息技术教学的现状,提出了按需选学、任务驱动、混合研修与实地指导相结合的“能力提升工程”培训模式,旨在提高中小学教师信息技术应用能力,推动“互联网+”背景下教学方法的改革.

    “互联网+”远程培训信息技术应用能力教学方法教育变革

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