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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    教育技术应以人为本的论证与思考

    王曦
    271页
    查看更多>>摘要：随着各类创新教育技术的衍生,涉及以人为本内在逻辑性得到更好的凸显,这类现象在教学实践中的主客体关系上表现的尤为显著,主要是由教育技术价值负荷特性决定的,正是在技术化倾向的负面影响作用下,使得关于“以人为本”教育技术终得应运而生.笔者的任务,便是集中探讨教育技术如何实现以人为本理念,希望能够为今后教育事业科学化改革发展,提供丰富的指导性建议.

    教育技术以人为本应用细节切入点

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    基于教育公平的音乐教育城乡差异调查

    孙丽伟
    272,255页
    查看更多>>摘要：只有各学校拥有合理平等的教育资源配置,学生才能享受平等的受教育机会,因材施教方可得以实施.按区域划分入学的学生才能得到真正意义上的教育起点平等,从而最终达到教育结果的公平,所以提高农村学校的教育水平,优化城乡教育资源的合理配置是关键.本文基于教育公平的理论基础,提出促进城乡小学音乐教育资源配置均衡发展的具体建议.

    小学教育公平城乡差异音乐教育

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    在职人员申请医学硕士学位存在问题及对策初探

    刘建兴王金德吴锡南程玲...
    273,262页
    查看更多>>摘要：在职人员申请硕士学位工作的开展,为国家培养了大批高层次人才,但也暴露出一些问题.本文对问题作了浅析,并初步提出了相应对策.

    在职人员医学硕士学位

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    对武术教学中采用音乐辅助教学的研究

    方方
    274页
    查看更多>>摘要：文章通过对音乐在武术教学中的运用进行深入分析,得出采用音乐辅助武术教学丰富了教学内容,能够提高学生学习兴趣,使学生较好地掌握所学的武术技术动作,并能进一步理解武术套路的节奏感.

    高中武术教学音乐辅助教学

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    经济应用型人才培养中校企合作模式分析

    王丽华彭述林刘楠
    275-276页
    查看更多>>摘要：在本科经济应用型人才培养中,校企合作模式相对较少,主要有专业实习、第二课堂合作、企业人才进修等模式.这些合作模式对推进高等教育的发展起到重要作用,但也存在着很多问题如教育重点与岗位要求脱节、校企沟通不畅等.这些问题在相当长的一段时间内存在并严重阻碍的校企合作的深化发展,据此本文提出了相应的解决措施.

    校企合作就业合作研发合作

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    国外关于纠正性反馈研究综述

    闫智超
    277页
    查看更多>>摘要：“纠正性反馈”,又称“修正性反馈”、“语法纠错”一直是语言教学中重要部分,几乎所有的外语教师在课上,都会或多或少地使用纠正性反馈.顾名思义,纠正性反馈是“对学习者语言使用的正确性提供反馈信息.”国外关于纠正性反馈研究主要集中于三个方面,即:第一,纠正性反馈的有效性研究.第二,何种类型的纠正性反馈更有效.第三,纠正性反馈效果影响因素的研究.

    纠正性反馈国外文献研究综述

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    儿科转岗医师临床轮转培训目的、 问题及对策浅析

    陈洪菊熊涛屈艺唐军...
    278,276页
    查看更多>>摘要：随着国家生育政策调整,儿科医师紧缺是社会面临的难题.国家卫生部门为加强儿科专科医师培养,提高儿科医疗服务能力,进行了儿科医师转岗培训,推行转岗医师临床轮转制度.然而在实施转岗培训中存在一些问题,如生源质量不高,培训内容不系统,考核机制不完善等.针对存在的问题,提出改进方法,以期为儿科转岗医师培训提供一些参考依据.

    儿科医师转岗培训轮转培训改进

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    “政校企”三方合作平台的建设研究

    甘元玲
    279页
    查看更多>>摘要：随着校企合作的推进,在当前的政校企合作机制中,发现存在政府定位不准确、观念不统一、缺乏有效沟通等问题.本文通过研究,提出了政校企三方平台建设的方案;要有效的形成深度合作,在构建时需注意明确政府职能、企业的深度参与高校的人才培养和提高高校的软硬见资料等事项.

    校企合作政府职能深度合作

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    2014年-2016年6月移动学习资源设计与开发研究情况综述

    宋婷婷李志平
    280页
    查看更多>>摘要：移动学习在国内已有十余年的历史.自有“移动学习”这一概念以来,国内关于其的研究犹如泉涌,目前,移动学习平台的设计与开发是这类研究的重点和热点.本文旨在梳理出近三年的时间里国内移动学习平台设计与开发方面的研究情况和脉络,为后来者提供一个宏观背景,希望能够给研究者带来帮助.

    移动学习

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    教育实习双师指导模式构建

    符果
    281-282页
    查看更多>>摘要：有效的教育实习指导直接关系到教育实习目标的达成.系统论、理论与实践相统一和教师专业发展理论为构建教育实习双师指导模式提供了理论依据.以高校教育实践科为主管、以高校指导教师为引领、以实习学校指导教师为主体、严格教育实习指导的管理、加强教育实习基地的建设、提升教育实习指导的专业素质,构建教育实习双师指导模式对全面提升师范生培养质量具有重要的实践意义.

    教育实习双师

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